Vzdělávací politika - OKNU1U121B

• Anglický název: Education Policy
• Zajišťuje: Katedra andragogiky a managementu vzdělávání (41-KAMV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 14 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (16)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Vyučující: PhDr. Mgr. Jaroslav Kříž, MBA, Ph.D.; prof. PhDr. Jaroslav Veteška, Ph.D., MBA, mimořádný profesor Univerzity Karlovy; prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Neslučitelnost : OKNU1U125B, OKNU1U126B, OKNU1U127B, OKNU1U128B
• Je neslučitelnost pro: OKNU1U126B, OKNU1U128B, OKNU1U127B, OKNU1U125B

Anotace

čeština

Předmět je koncipován jako diskurz o základním vymezení vzdělávací politiky a současných paradigmatech oboru. Cílem je vytvoření podmínek pro získání kontextového náhledu na vzdělávací politiku, na její aktéry, strategie státu, Evropské unie a globálních aktérů (OECD, UNESCO). Akcentovány budou vývojové trendy a jejich propojení s tvorbou vzdělávací politiky na všech úrovních, včetně lokální.

Poslední úprava: Kříž Jaroslav, PhDr. Mgr., MBA, Ph.D. (26.01.2026)

angličtina

The course is conceived as a discourse on the basic definition of educational policy and current paradigms of the field. The aim is to create conditions for obtaining a contextual view of educational policy, its actors, the strategy of the state, the European Union and global actors (OECD, UNESCO). Development trends and their interconnection with education policy-making at all levels, including the local level, will be emphasized.

Poslední úprava: Kříž Jaroslav, PhDr. Mgr., MBA, Ph.D. (26.01.2026)

Cíl předmětu

Cílem je vytvoření podmínek pro získání kontextového náhledu na vzdělávací politiku, na její aktéry, strategie státu, Evropské unie a globálních aktérů (OECD, UNESCO). 

Poslední úprava: Kříž Jaroslav, PhDr. Mgr., MBA, Ph.D. (26.01.2026)

Deskriptory

Studium se opírá o prezenční výuku v rozsahu uvedeném v sylabu a předpokládá i dostatečnou časovou dotaci věnovanou samostudiu a plnění zadaných úkolů.  

Poslední úprava: Kříž Jaroslav, PhDr. Mgr., MBA, Ph.D. (26.01.2026)

Podmínky zakončení předmětu

Reflexivně-analytický rozbor institucionálních kontextů

• Písemná práce v rozsahu 6–8 normostran, zpracovaná v odborném akademickém stylu.

• Reflexivně-analytický rozbor institucionálních kontextů vzdělávací politiky s oporou v relevantních teoretických konceptech a odborné literatuře.

• Důraz na analýzu a kritickou reflexi, nikoli na deskriptivní popis; řádné citování zdrojů. (více informací v MS Teams)

Poslední úprava: Kříž Jaroslav, PhDr. Mgr., MBA, Ph.D. (26.01.2026)

Literatura

Povinná literatura:

HOLEČKOVÁ, P. (2025). Proč se zajímat o dovednosti dospělých? Mezinárodní výzkum dospělých PIAAC, 2019–2024. Praha: Národní pedagogický institut České republiky.

KALOUS, J. a VESELÝ, A. (2006). Teorie a nástroje vzdělávací politiky. Praha: Karolinum.  

KALOUS, J. a VESELÝ, A. (2006). Vzdělávací politika České republiky v globálním kontextu. Praha: Karolinum.

STROUHAL, M. & ŠTECH, S. (Eds.) (2017). Vzdělávání a dnešek. Praha: Karolinum. 

KOHOUTEK, J., VESELÝ, A., ŠPAČKOVÁ, Z. & kol. (2015). Vzdělávací politika. Brno: Masarykova univerzita, Ekonomicko-správní fakulta.

VESELÝ, A. (2013). Vzdělávací politika: rozdílná vymezení, předpoklady a implikace. Pedagogická orientace, 23(3), 279–297.

Strategické dokumenty vzdělávací politiky do roku 2030 (ČR, EU, OECD, UNESCO)

        

Doporučená literatura:

GREGER, D., SIMONOVÁ, J., STRAKOVÁ, J. (Eds.) (2015). Spravedlivý start? Nerovné šance v předškolním vzdělávání a při přechodu na základní školu. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.

JANÍK, J., PORUBSKÝ, Š. (Eds.) (2020) Curriculum Changes in Visegrad four: three decades after. Waxmann.

LIESMANN, K. P. (2009). Teorie nevzdělanosti: Omyly společnosti vědění. Praha: Academia.

MATĚJŮ, P., J. STRAKOVÁ, J. & A. VESELÝ. (2010) Nerovnosti ve vzdělávání. Od měření k řešení. Praha: SLON.

PAPA, R. & ARMFIELD, S. W. J. (Eds.) (2018). The Wiley Handbook of Educational Policy Nedford (USA).

WALTEROVÁ, E., ČERNÝ, K., GREGER, D. & CHVÁL, M. (2010). Školství-věc (ne)veřejná? Názory veřejnosti na školu a vzdělávání. Praha: Karolinum.

Poslední úprava: Kříž Jaroslav, PhDr. Mgr., MBA, Ph.D. (26.01.2026)

Sylabus

Hlavní témata předmětu:

1.         Vzdělávací politika jako obor

2.         Tvorba vzdělávací politiky a její nástroje 

3.         Úrovně a aktéři vzdělávací politiky 

4.         Vzdělávací politika Evropské unie

5.         České vzdělávání v mezinárodním kontextu

6.         Kritická místa českého vzdělávacího systému

7.         Vztah vzdělávací politiky, výzkumu a praxe

8.         Vzdělávání a trh práce

9.         Systém hodnocení kvality vzdělávání

10.      Koncept kvalitní školy a jeho podpora ve vzdělávací politice

11.      Kurikulární politika a reformy kurikula

12.      Trendy a aktuální problémy vzdělávací politiky

Poslední úprava: Kříž Jaroslav, PhDr. Mgr., MBA, Ph.D. (26.01.2026)

Výsledky učení

1. Porozumění klíčovým pojmům v oblasti vzdělávací politiky ČR a EU – studenti budou schopni definovat pojmy související s vývojem a rozvojem vzdělávací politiky a vysvětlit jejich význam.

2. Analýza nástrojů vzdělávací politiky – studenti budou schopni identifikovat a definovat klíčové nástroje vzdělávací politiky.

3. Vztah vzdělávací politiky, trhu práce a výzkumu – studenti budou schopni vysvětlit vzájemné interakce a faktory ovlivňující vzdělávací politiku a tvorbu klíčových strategických dokumentů.

4. Hodnocení kvality vzdělávání v ČR – studenti budou schopni analyzovat systém hodnocení a měření kvality vzdělávání.

5. Kurikulární politika a reformy vzdělání v ČR – studenti budou schopni charakterizovat klíčové oblasti kurikulárních reforem v ČR po roce 1990.

6. Legislativní rámec vzdělávání a školství v ČR – studenti budou schopni vysvětlit a aplikovat právní předpisy související s rozvojem vzdělávání v ČR.  

Poslední úprava: Kříž Jaroslav, PhDr. Mgr., MBA, Ph.D. (26.01.2026)