Výcvik v manažerských dovednostech II - OKBU1U140B

• Anglický název: Managerial Skills Training II
• Zajišťuje: Katedra andragogiky a managementu vzdělávání (41-KAMV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (48)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Roman Liška, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Roman Liška, Ph.D.

Anotace

čeština

Obsahem předmětu je rozvoj dovedností v používání nástrojů řízení ve specifických podmínkách školy, nebo školského zařízení.

Poslední úprava: Liška Roman, PhDr., Ph.D. (25.01.2025)

angličtina

The content of the course is the development of skills in the use of management tools in specific conditions of the school or school facility.

Poslední úprava: Liška Roman, PhDr., Ph.D. (25.01.2025)

Cíl předmětu

Cílem předmětu je aplikovat získané dovednosti v praxi řízení a vedení školských organizací.

Poslední úprava: Liška Roman, PhDr., Ph.D. (25.01.2025)

Deskriptory

Studium se opírá o prezenční výuku v rozsahu uvedeném v sylabu a předpokládá i dostatečnou časovou dotaci věnovanou samostudiu a plnění zadaných úkolů.

Poslední úprava: Liška Roman, PhDr., Ph.D. (25.01.2025)

Podmínky zakončení předmětu

- plnění distančních aktivit

- závěrečný test

Poslední úprava: Liška Roman, PhDr., Ph.D. (25.01.2025)

Literatura

Povinná literatura:

FOTR, J., VACÍK, E., SOUČEK, I., ŠPAČEK, M., HÁJEK, S.. Tvorba strategie a strategické plánování: teorie a praxe. Praha: Grada, 2012. Expert (Grada). ISBN 978-80-247-3985-4.

DŘÍMALOVÁ, E., KAZÍKOVÁ, J. Strategie řízení pro vedoucí pedagogické pracovníky. Moravský Krumlov: Valid-Ed, 2015, http://www.mkrumlov.cz/download/projekt-vzdelavani/15_0033_MKrumlov_Strategie_rizeni.pdf

STARÝ, K, DVOŘÁK, D., GREGER, D.,DUSCHINSKÁ, K.. Profesní rozvoj učitelů: podpora učitelů pro zlepšování výsledků žáků. V Praze: Karolinum, 2012. ISBN 978-80-246-2087-9.

Doporučená literatura:

PRÁŠILOVÁ, M., VAŠŤATKOVÁ, J.. Současné pohledy na procesy vnitřní evaluace škol v českém prostředí. Pedagogika. 2006, LVI(3), 273 - 284.

Poslední úprava: Liška Roman, PhDr., Ph.D. (25.01.2025)

Sylabus

Tematické okruhy:

1.         Kontrolně plánovací proces a činnosti

2.         Strategický rozvoj školy – fáze a nástroje

3.         Evaluace školy

4.         Profesní rozvoj a seberozvoj

5.         Analytické činnosti v práci ředitele školy, vyhodnocování a interpretace zjištění.

Poslední úprava: Liška Roman, PhDr., Ph.D. (25.01.2025)

Výsledky učení

• Kontrolně plánovací proces a činnosti

  • Vysvětlit klíčové kroky kontrolně plánovacího procesu ve školském managementu.
  • Aplikovat kontrolní a plánovací metody při řízení školních procesů.
  • Vyhodnotit účinnost kontrolně plánovacího procesu na zajištění kvality vzdělávání.

• Strategický rozvoj školy – fáze a nástroje

  • Identifikovat jednotlivé fáze strategického rozvoje školy.
  • Navrhnout efektivní nástroje pro plánování a implementaci strategických cílů školy.
  • Kriticky zhodnotit úspěšnost strategie rozvoje školy na základě dosažených výsledků.

• Evaluace školy

  • Definovat základní pojmy a metodologie evaluace školy.
  • Aplikovat vhodné metody evaluace pro měření kvality vzdělávacího procesu.
  • Interpretovat výsledky evaluace a navrhnout opatření pro zlepšení výuky a řízení školy.

• Profesní rozvoj a seberozvoj

  • Popsat význam profesního rozvoje a seberozvoje pro učitele a školní vedoucí pracovníky.
  • Navrhnout individuální plán profesního rozvoje pro zlepšení osobních i profesních kompetencí.
  • Vyhodnotit dopad profesního rozvoje na výkon a kvalitu pedagogické práce.

• Analytické činnosti v práci ředitele školy, vyhodnocování a interpretace zjištění

  • Identifikovat klíčové analytické činnosti, které podporují rozhodování ve školním managementu.
  • Analyzovat data a informace získané z hodnocení výkonnosti školy.
  • Interpretovat zjištění a navrhnout konkrétní kroky pro zlepšení řízení a výsledků školy.

Poslední úprava: Liška Roman, PhDr., Ph.D. (25.01.2025)