Language, Culture, and Society: Linguistic Anthropology for Educators - OEBXO2106Z

• Anglický název: Language, Culture, and Society: Linguistic Anthropology for Educators
• Zajišťuje: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Počet míst: 11 / 11 (18)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: angličtina
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Tomáš Samek, M.A., Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Tomáš Samek, M.A., Ph.D.

Anotace

čeština

Předmět je otevřen studujícím všech oborů a nevyžaduje předchozí znalosti z lingvistiky, antropologie ani jiných společenských věd. Učit znamená především komunikovat. Budoucí učitel či učitelka by proto měli rozumět všem důležitým složkám komunikace a měli by vědět, jak fungují a jak se s nimi dá zacházet při vyučování. Lingvistická antropologie se všestranně zabývá komunikací nejen uvnitř určité kultury, ale i v multikulturním prostředí a napříč kulturami. Předmět představí základní složky komunikace, z nichž některé si často vůbec neuvědomujeme, a na praktických příkladech seznámí studující s tím, jak se pomocí komunikace vytváří pocit sounáležitosti s komunitou. Je přitom brán zřete na použitelnost učiva pro budoucí vzdělavatele.

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (25.07.2023)

angličtina

This course is open to students of all kinds of educational background and does not presuppose any previous knowledge of linguistics, anthropology or any other social sciences. Education is largely based on communication. Therefore, educators need to understand all fundamental elements and functions of communication. Teachers should know the ways in which those elements and functions can be used in classroom settings and other education situations. Linguistic anthropology focuses on all facets of communication behavior both within and across speech communities. The course introduces to all substantial aspects of communication including those that often escape our conscious awareness. Based on concrete examples, we will study and practice the ways in which communication contributes to the sense of belonging to a community, which is crucial for making education successful. The course clarifies the complex relationships between language, culture and society by emphasizing those theories and practices that are relevant for future educators.

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (25.07.2023)

Cíl předmětu

čeština

Cíl předmětu je osvojit si znalosti a dovednosti popsané v anotaci.

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (04.08.2022)

angličtina

The goal is given by the course description as provided above.

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (04.08.2022)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

1. Minimalní účast 70 procent
2. Četba na seminář
3. Každý týden je třeba písemně zformulovat a odevzdat otázku k četbě – otázky jsou průběžně klasifikovány a jejich průměr tvoří závěrečnou známku z předmětu

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (04.08.2022)

angličtina

1. Minimal attendance 70 percent
2. Reading during the seminar
3. Formulation of a question about the content of the reading is expected to be submitted every week – the final grade reflects the quality of those questions

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (21.04.2022)

Literatura

čeština

• Anderson, B. Imagined Communities: Reflections on the Origin and Spread of Nationalism. London and New York: Verso 1991.
• Blount, B. G. (ed.) Language, Culture, and Society: A Book of Readings. Prospect Heights 1995: Waveland Press.
• Duranti, A.  (ed.) Linguistic Anthropology: A Reader. Oxford: Blackwell 2001.
• Foley, W. A. Anthropological Linguistics: An Introduction. Oxford: Blackwell 2000. 
• Jaworski, A., N. Coupland (eds.), The Discourse Reader. London and New York: Routledge 2001.
• Waugh, L. R. Marked and unmarked: A choice between unequals in semiotic structure. Semiotica 1982, 38: 299 – 318.

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (04.08.2022)

Požadavky ke zkoušce

čeština

1. Minimalní účast 70 procent
2. Četba na seminář
3. Každý týden je třeba písemně zformulovat a odevzdat otázku k četbě – otázky jsou průběžně klasifikovány a jejich průměr tvoří závěrečnou známku z předmětu

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (04.08.2022)

angličtina

1. Minimal attendance 70 percent
2. Reading during the seminar
3. Formulation of a question about the content of the reading is expected to be submitted every week – the final grade reflects the quality of those questions

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (21.04.2022)

Sylabus

čeština

• Organizace předmětu. Lingvistická antropologie jako oblast výzkumu
• Jazyk(y) a morálka
• Komunikační funkce
• Jazyk, kultura a etnicita
• Fashion of speaking? Jazyk a obraz světa
• Jazykový systém, úzus a ideologie
• Řečové komunity. Hranice mezi jazyky a jazykový kontakt
• Gender a příznakovost
• Děti a jazyková socializace
• Komunikace ve školní třídě 
• Standard a variabilita. Jazyk a sociáln stratifikace
• Diskurz
• Jak mluvit ve škole: závěrečná diskuze

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (25.07.2023)

angličtina

• Course organization. Linguistic anthropology as a field of inquiry
• Language and morality
• Communication functions
• Language, culture, and ethnicity
• Fashion of speaking? How language shapes our world-view
• Language as system, use, and ideology
• Speech communities. Boundaries between languages and language contact
• Gender and markedness
• Children and language socialization
• Communication in classroom 
• Standard and variation. Language and social stratification
• Discourse
• How to use language in school settings: final discussion

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (25.07.2023)

Výsledky učení

Student:

·      is able to recognize the potential of non-native speakers for education environment in the classroom

·      knows about communication functions and understands how to use them in education

·      understands the relationship between language, culture and ethnicity

·      can explain the ways in which language shapes our world-view

·      is able to describe the differences among language use, language system and language ideology

·      understands the roles that language plays in human socialization

·      knows how to utilize language in multicultural classroom

Poslední úprava: Samek Tomáš, Mgr., M.A., Ph.D. (19.09.2024)