Předmět poskytuje studentům základní přehled o neurologii s důrazem na poruchy autistického spektra (PAS) a jejich vliv na vývoj dětí a žáků. Cílem je vybavit pedagogické pracovníky vědomostmi, které jim umožní efektivně pracovat s dětmi a žáky s PAS, a to jak v rámci inkluzivního vzdělávání, tak při aplikaci speciálněpedagogických strategií. Kurz se zaměřuje na terminologii v oblasti PAS, poruchy vývoje a specifika edukace těchto žáků, včetně formulování individuálních vzdělávacích potřeb a vytváření podporujících vzdělávacích prostředí. Studenti se naučí, jak využívat metody a techniky, které pomáhají žákům s PAS rozvíjet jejich kompetence a úspěšně se začlenit do školního vzdělávacího procesu.
Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)
This course provides students with a foundational understanding of neurology, focusing on autism spectrum disorders (ASD) and their impact on the development of children and students. The goal is to equip educators with the knowledge needed to effectively work with children and students with ASD, both in inclusive education settings and when applying special education strategies. The course covers terminology related to ASD, developmental disorders, and the specifics of educating these students, including formulating individual educational needs and creating supportive learning environments. Students will learn to use methods and techniques that help students with ASD develop their competencies and successfully integrate into the educational process.
Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)
Cíl předmětu
Cílem předmětu je získat vědomosti z oblasti neurologie, které odpovídají potřebám pedagogických pracovníků při výchově a vzdělávání dětí a žáků s poruchami autistického spektra. Studenti se seznámí s terminologií a základními koncepty týkajícími se poruch autistického spektra (PAS) a budou schopni aplikovat tyto znalosti při práci s těmito žáky.
Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)
Deskriptory
Charakteristika a klasifikace poruch autistického spektra. Poradenské služby pro žáky s PAS. Předškolní a základní vzdělávání dětí a žáků s PAS
1 hod
Osobnostní specifika žáků s poruchou autistického spektra ovlivňující edukační proces, specifika poznávacích procesů a variabilita vývojových zvláštností
1 hod
Didaktické zásady, metody, formy a prostředky v edukaci žáků s poruchou autistického spektra. Specifika intervenčních přístupů v edukaci žáků s poruchou autistického spektra
2 hod
Strategie učení žáků s poruchou autistického spektra v inkluzivním a segregovaném prostředí základní a střední školy, profesní příprava
3 hod
Alternativní přístupy v edukaci, strukturované učení, behaviorální kontexty
3 hod
Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)
Podmínky zakončení předmětu
Zkouška bude upřesněna vyučujícím.
Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)
Literatura
Bartoňová, M. (2013). Inkluzivní didaktika v základní škole se zřetelem na edukaci žáků s lehkým mentálním postižením. Brno: Masarykova univerzita.
BARTOŇOVÁ, Miroslava. (2019). Mentální postižení a PAS 2: Distanční studijní text. 1. vyd. Opava: Fakulta veřejných politik v Opavě, 142 s. ISBN 978-80-7510-361-1.
Bendová, P., Zikl, P. (2011). Dítě s mentálním postižením ve škole. Praha: Grada.
Černá, M., a kol. (2015). Česká psychopedie: speciální pedagogika osob s mentálním postižením. Praha: Karolinum.
Mezinárodní klasifikace funkčních schopností, disability a zdraví. WHO Health Organisation (2001).
Čadilová, V., Jůn, H., Thorová, K. (2007). Agrese u lidí s mentální retardací a s autismem. Vyd. 1. Praha: Portál, 248 s. ISBN 978-80-7367-319-2.
Pipeková, J., Vítková, M. et al. (2014). Od edukace k sociální inkluzi osob se zdravotním postižením se zaměřením na mentální postižení. Brno: Masarykova univerzita.
Strnadová, I., Bernoldová, J., Hayes, S., Revická, M., Eisner, P., Šimáčková, H., Đorđević, M., Sretenović, I., Nedović, G., Potić, S., Ondrejková, M., Jurčová, Z. (2025). Metodická příručka postupů pro sexuální výchovu žáků s mentálním postižením a/nebo na autistickém spektru, vědecky podložené přístupy. Nebuď na nule, z.s.
Vágnerová, Marie. (2014). Současná psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál.
Valenta, M. (2022). Psychopedie, teoretické základy a metodika. Praha: Parta. 488 s.
Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)
Sylabus
Charakteristika a klasifikace poruch autistického spektra. Poradenské služby pro žáky s PAS. Předškolní a základní vzdělávání dětí a žáků s PAS
Osobnostní specifika žáků s poruchou autistického spektra ovlivňující edukační proces, specifika poznávacích procesů a variabilita vývojových zvláštností
Didaktické zásady, metody, formy a prostředky v edukaci žáků s poruchou autistického spektra. Specifika intervenčních přístupů v edukaci žáků s poruchou autistického spektra
Strategie učení žáků s poruchou autistického spektra v inkluzivním a segregovaném prostředí základní a střední školy, profesní příprava
Alternativní přístupy v edukaci, strukturované učení, behaviorální kontexty
Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)
Výsledky učení
Na konci tohoto kurzu bude student schopen porozumět terminologii v oblasti dětí a žáků s poruchami autistického spektra, vysvětlit a využít informace o vzdělávání žáků s PAS. Bude schopen interpretovat své znalosti z oblasti vývojových poruch, konkrétně poruch autistického spektra. Student bude umět formulovat individuální edukační potřeby těchto žáků a využívat speciálněpedagogické strategie výuky k jejich zvládání, se zaměřením na podporu a posilování kompetencí žáků a jejich provázení výchovně-vzdělávacími procesy.
Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)
