Strategie a intervence ve vzdělávání žáků se SPU - OCRS24UC04

• Anglický název: Strategies and interventions in the education of students with SPU
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: oba
• E-Kredity: 0
• Rozsah, examinace: 10/0, Zk [HS]
• Počet míst: zimní:20 / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: povolen pro zápis po webu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D.; prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Vyučující: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy; PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D.

Anotace

čeština

Cílem předmětu je seznámit studenty se základními informacemi o specifických poruchách učení (SPU) a současnými formami podpory žáků se SPU během vzdělávacího procesu. Předmět se zaměřuje na aktuální přístupy a strategie ve vzdělávání žáků se SPU, včetně možností rozvoje jejich osobnosti. V rámci předmětu jsou představeny metody zaměřené na reedukaci jednotlivých projevů SPU a možnosti jejich efektivní nápravy. Student si osvojí základní terminologii z oblasti specifických poruch učení a naučí se aplikovat současné postupy ve vzdělávání žáků se SPU. Po absolvování předmětu bude student schopen definovat klíčovou terminologii týkající se SPU, popsat projevy jednotlivých typů poruch a specifikovat strategie a intervenční postupy v edukaci těchto žáků, čímž bude přispívat k rozvoji jejich funkční gramotnosti a zajištění efektivní podpory ve vzdělávacím procesu.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

angličtina

The aim of this course is to provide students with basic information about specific learning disabilities (SLD) and the current forms of support for students with SLD during their education. The course focuses on current approaches and strategies in the education of students with SLD, including opportunities for their personal development. It introduces methods aimed at the re-education of specific manifestations of SLD and the possibilities for their effective remediation. Students will learn the basic terminology related to specific learning disabilities and current procedures applied in the education of students with SLD. Upon completing the course, students will be able to define key terminology related to SLD, describe the manifestations of different types of learning disabilities, and specify strategies and intervention methods for educating students with SLD, contributing to the development of their functional literacy and ensuring effective support in the educational process.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Cíl předmětu

Cílem předmětu je seznámit studenty se základními informacemi o specifických poruchách učení (SPU) a současnými formami podpory žáků se SPU během vzdělávacího procesu. Předmět se zaměřuje na aktuální přístupy a strategie ve vzdělávání žáků se SPU, včetně možností rozvoje jejich osobnosti. V rámci předmětu jsou představeny metody zaměřené na reedukaci jednotlivých projevů SPU a možnosti jejich efektivní nápravy. Student si osvojí základní terminologii z oblasti specifických poruch učení a naučí se aplikovat současné postupy ve vzdělávání žáků se SPU.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Deskriptory

Definice a charakteristika jednotlivých poruch učení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie). Poruchy pozornosti s hyperaktivitou a impulzivitou (ADHD). Deficity dílčích funkcí, screening SPU

2 hod

Depistáž SPU, explorace (pozorování, rozbor prací žáků) v třídě základní školy. Školní dotazník, základní diagnostika

2 hod

Proces vzdělávání žáků se SPU. Osobnostní specifika osob se SPU (city, volní vlastnosti, vyjadřování, socializace). Žák s dvojí výjimečností v edukačním procesu – přístupy intervence

3 hod

Metody reedukace a intervence u žáků se specifickými poruchami učení. Čtení, čtenářská gramotnost, specifika metod ve čtení u žáků na 1. a 2. stupni základní školy

2 hod

Strategie a učební preference u žáků na základní a střední škole

1 hod

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Podmínky zakončení předmětu

Zkouška bude upřesněna vyučujícím.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Literatura

1. BARTOŇOVÁ, Miroslava. Specifické poruchy učení a chování: Distanční studijní text. Opava: Fakulta veřejných politik v Opavě, 2019. 134 s. ISBN 978-80-7510-338-3.
2. Bartoňová M. Speciálněpedagogická diagnostika a intervence u žáků se specifickými poruchami učení. Metodické texty. Brno: PDf. MU, 2019. https://munispace.muni.cz/library/catalog/book/1707
3. BASLEROVÁ, Pavlína, Jan MICHALÍK a Lenka FELCMANOVÁ. Katalog podpůrných opatření: obecná část: pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání. 2., přepracované a rozšířené vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2020. ISBN 978-80-244-5717-8.
4. BLAŽKOVÁ, Růžena, Květoslava MATOUŠKOVÁ a Milena VAŇUROVÁ. Poruchy učení v matematice a možnosti jejich nápravy. Brno: Paido, 2000. 94 s. ISBN 8085931893.
5. JUCOVIČOVÁ, Drahomíra. Individuální vzdělávací plán pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: se specifickými poruchami učení a chování, s mentálním postižením (v MŠ i ZŠ), se sociálním znevýhodněním, z cizojazyčného prostředí. Praha: D + H, 2009. ISBN 978-80-87295-00-7.
6. POKORNÁ, Věra. Vývojové poruchy učení v dětství a v dospělosti. Vydání první. Praha: Portál, 2010. 238 stran. ISBN 9788073677732.
7. VÍTKOVÁ, Marie a Miroslava BARTOŇOVÁ. Vzdělávání se zaměřením na inkluzivní didaktiku a vyučování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole hlavního vzdělávacího proudu. 2. dotisk 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2015. 279 s. ISBN 978-80-210-6678-6.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Sylabus

1. Charakteristika jednotlivých poruch učení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie), poruchy pozornosti s hyperaktivitou a impulzivitou (ADHD), deficity dílčích funkcí, screening SPU
2. Depistáž SPU, explorace (pozorování, rozbor prací žáků) v třídě základní školy, školní dotazník, základní diagnostika
3. Proces vzdělávání žáků se SPU, osobnostní specifika osob se SPU (city, volní vlastnosti, vyjadřování, socializace), žák s dvojí výjimečností v edukačním procesu – přístupy intervence
4. Metody reedukace a intervence u žáků se specifickými poruchami učení, čtení, čtenářská gramotnost, specifika metod ve čtení u žáků na 1. a 2. stupni základní školy
5. Strategie a učební preference u žáků na základní a střední škole

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Výsledky učení

Po absolvování předmětu bude student schopen definovat základní terminologii vztahující se ke specifickým poruchám učení, popsat projevy jednotlivých typů specifických poruch učení a specifikovat strategie a intervenční postupy v edukaci žáků se specifickými poruchami učení. Cílem předmětu je rozvíjet znalosti, dovednosti a kompetence studentů ve výuce a podpoře funkční gramotnosti žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Studenti se seznámí s aktuálními přístupy a strategiemi ve vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a pochopí význam komplexní podpory těchto žáků, zahrnující jak kognitivní, tak i osobnostní rozvoj.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)