Cílem kurzu je seznámit studující s některými tématy sociální a pedagogické psychologie, která jsou relevantní pedagogické praxi v mateřských školách. Konkrétně bude pozornost věnována těmto tématům: socializace v rodině a ve škole, sociální a kognitivní učení, sociální role a osobní identita, sociální komunikace, sociální skupiny, učitelská identita, motivace. V rámci kurzu studující vypracují zadaný úkol. Kurz je uzavřen písemným testem.
Poslední úprava: High Radka, PhDr., Ph.D. (28.02.2018)
The aim of the course is to gain an understanding of the subject, methodology and main theories of social and educational psychology and to acquire a psychological perspective on school reality.
The content of the course consists of the following topics: 1. definition of the disciplines, 2. family and school socialization, interaction between school and parents, 3. cognitive and social learning, 4. relationship to cognition, individual peculiarities of learning, 5. social roles, role conflicts, identity, 6. social groups, dynamics and structure, leadership, school classroom, 7. social communication, verbal and non-verbal, 8. Social perception and cognition, stereotypes and prejudices, 9. interaction between teacher and pupil, pupil conception, 10. motivation to learn, diagnosis and development, 11. causes of school failure, socio-cultural handicaps, 12. teaching profession, psychological demands
The prerequisites for completing the course are: 1. active participation in the meetings (two absences are tolerated), 2. completing the seminar assignments (see Moodle), 3. passing the written test
Poslední úprava: Smetáčková Irena, doc. PhDr., Ph.D. (03.02.2024)
Podmínky zakončení předmětu
Podmínkou k ukončení kurzu je:
1. aktivní účast na setkáních (tolerovány jsou dvě absence),
2. zpracovat seminární úkoly (viz Moodle),
3. absolvovat písemný test
Poslední úprava: Smetáčková Irena, doc. PhDr., Ph.D. (03.02.2024)
Literatura
Bendl, S. - Kucharská, A.: Kapitoly ze školní pedagogiky a školní psychologie. Praha, PedF UK 2008.
Čáp, J.: Psychologie vyučování a učení. Praha, Karolinum 1994.
Výrost, J. - Slaměník, I.: Sociální psychologie. Praha: ISV nakladatelství 1997.
Nakonečný, M.: Sociální psychologie. Praha: Academia 1999.
Helus, Z. Sociální psychologie pro učitele. Praha: Karolinum 1992.
Hrabal, V.: Jaký jsem učitel? Metody získávání poznatků o vlastní vzdělávací činnosti. Praha, SPN 1988.
"Rodina a škola". Časopis Pedagogika. 1999, 1. Monotem. číslo.
Vágnerová, M. - HadjMoussová, Z. - Štech, S.: Psychologie handicapu. Praha, Karolinum 2004. (kapitola S. Štecha)
Další publikace budou doporučeny na přednáškách.
Poslední úprava: MORAVCOI/PEDF.CUNI.CZ (12.11.2012)
Sylabus
Obsah kurzu tvoří následující témata:
1. vymezení disciplín,
2. rodinná a školní socializace, interakce mezi školou a rodiči,
3. kognitivní a sociální učení,
4. vztah k poznávání, individuální zvláštnosti učení,
5. sociální role, konflikty rolí, identita,
6. sociální skupiny, dynamika a struktura, vedení, školní třída,
7. sociální komunikace, verbální a neverbální,
8. sociální vnímání a poznávání, stereotypy a předsudky,
9. interakce mezi učitelem a žákem, pojetí žáka,
10. motivace k učení, diagnostika a rozvoj,
11. příčiny školní neúspěšnosti, socio-kulturní handicapy,
12. učitelská profese, psychologická náročnost
Poslední úprava: Smetáčková Irena, doc. PhDr., Ph.D. (03.02.2024)
