Praxe dramatické výchovy II - O01315240

• Anglický název: Practice of Drama in Education II
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (25)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Další informace: http://Realizace praktické výuky s využitím metod a technik dramatické výchovy pod vedením zkušených fakultních pedagogů dramatické výchovy. Rozborové hodiny s vedoucími učiteli a s vedoucím praxe.
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D.
• Prerekvizity : O01315287
• Je záměnnost pro: O01315246

Anotace

čeština

Studenti získají kompetenci k plánování, realizování, reflektování a hodnocení výuky dramatické výchovy v podmínkách primární školy a předškolního zařízení, prohloubí kompetenci k vlastní sebereflexi. Základním prostředkem k získání těchto kompetencí je praxe, její teoretická reflexe a propojení s předmětem Teorie a didaktika dramatické výchovy. Časová zátěž (2 kredity): - přímá výuka na semináři: 6 hodin - praxe doprovázená vyučujícím: 30 hodin, příprava na prezentaci vlastní praxe: 14 hodin

Poslední úprava: Hanyš Holemá Irena, Mgr. et Mgr., Ph.D. (09.09.2019)

angličtina

Students will gain competency in planning, realization, reflection and assessment of drama education in primary and pre-school facilities, deepen the competence to self-reflection. The basic means of gaining these competences is practice, its theoretical reflection and its connection with the subject of Theory and Didactics of Dramatic Education.

Poslední úprava: Hanyš Holemá Irena, Mgr. et Mgr., Ph.D. (28.02.2018)

Cíl předmětu

čeština

Studenti získají kompetenci k plánování, realizování, reflektování a hodnocení výuky dramatické výchovy v podmínkách primární školy a předškolního zařízení, prohloubí kompetenci k vlastní sebereflexi.

Základním prostředkem k získání těchto kompetencí je praxe, její teoretická reflexe a propojení s předmětem Teorie a didaktika dramatické výchovy.

 

Poslední úprava: Hanyš Holemá Irena, Mgr. et Mgr., Ph.D. (28.02.2018)

angličtina

Students will gain competency in planning, realization, reflection and assessment of drama education in primary and pre-school facilities, deepen the competence to self-reflection.

The basic means of gaining these competences is practice, its theoretical reflection and its connection with the subject of Theory and Didactics of Dramatic Education.

Poslední úprava: Hanyš Holemá Irena, Mgr. et Mgr., Ph.D. (28.02.2018)

Deskriptory

Vyčíslení časové zátěže: - přímá výuka na semináři: 6 hodin - praxe doprovázená vyučujícím: 30 hodin, příprava na prezentaci vlastní praxe: 14 hodin

Poslední úprava: Ferklová Alžběta, MgA. (11.09.2021)

Podmínky zakončení předmětu

POŽADAVKY K ZÍSKÁNÍ KLASIFIKOVANÉHO ZÁPOČTU:

 

Aktivní účast při pozorování a reflexích činností.

Naplánování, realizování a reflektování jednotlivých činností a vyučovacích celků vycházejících ze ŠVP dané školy, plánů třídy a respektujících rámcový plán činností Praxe dramatické výchovy II.

Předložení písemných materiálů:

-        popis, jakým způsobem je začleněna dramatická výchova do ŠVP dané školy

-        plány činností a hodin s reflexemi

-        poznámky k diagnostice a hodnocení jednotlivců a třídy v oblasti dramatické výchovy, ke stylu práce učitele,

-        další náměty a materiály k výuce, zkušenosti z absolvované praxe a podněty z doporučené literatury

 

Vypracování závěrečné písemné úvahy.

Prokázat schopnost pohovořit o podnětech z doporučené literatury - ústní pohovor před udělením klasifikovaného zápočtu.

100% docházka, nepřítomnost z důvodu nemoci se nahradí po domluvě s vedoucím učitelem.

Poslední úprava: Horská Petra, Mgr., Ph.D. (16.11.2018)

Literatura

BLÁHOVÁ, K.: Uvedení do systému školní dramatiky. Praha: ARTAMA 1996, 83 stran. ISBN 80-7068-070-9.
MACHKOVÁ,E.: Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha:AMU2004,223stran.ISBN80-7331-021-X.
MARUŠÁK, Radek; KRÁLOVÁ, Olga; RODRIGÉZOVÁ, Veronika, Dramatická výchova v kurikulu současné školy. Praha: Portál 2008, ISBN 978-80-7367-472-4,
MORGANOVÁ,N.; SAXTONOVÁ, J.; Vyučování dramatu,  Komenský, Brno: PdF MU, 2003, 

 

Poslední úprava: Ferklová Alžběta, MgA. (02.03.2018)

Metody výuky

Seminář. Náslechová praxe. Průběžná praxe. Diskuse. Rozbor.

Poslední úprava: Ferklová Alžběta, MgA. (02.03.2018)

Požadavky ke zkoušce

čeština

POŽADAVKY K ZÍSKÁNÍ KLASIFIKOVANÉHO ZÁPOČTU:

 

Aktivní účast při pozorování a reflexích činností.

Naplánování, realizování a reflektování jednotlivých činností a vyučovacích celků vycházejících ze ŠVP dané školy, plánů třídy a respektujících rámcový plán činností Praxe dramatické výchovy II.

Předložení písemných materiálů:

-        popis, jakým způsobem je začleněna dramatická výchova do ŠVP dané školy

-        plány činností a hodin s reflexemi

-        poznámky k diagnostice a hodnocení jednotlivců a třídy v oblasti dramatické výchovy, ke stylu práce učitele,

-        další náměty a materiály k výuce, zkušenosti z absolvované praxe a podněty z doporučené literatury

 

Vypracování závěrečné písemné úvahy.

Prokázat schopnost pohovořit o podnětech z doporučené literatury - ústní pohovor před udělením klasifikovaného zápočtu.

100% docházka, nepřítomnost z důvodu nemoci se nahradí po domluvě s vedoucím učitelem.

Poslední úprava: Horská Petra, Mgr., Ph.D. (16.11.2018)

angličtina

Active participation in observation and reflection of activities.

Planning, implementation and reflection of individual activities and teaching units based on the school's SEP, class plans and respecting the framework plan of activities The practice of drama education II.

Submission of written materials:

- a description of how dramatic education is incorporated into the school's SEP

- Activity plans and reflex hours

- notes on the diagnosis and assessment of individuals and classes in dramatic education, the style of teacher work,

- other lessons and lessons learned, lessons learned and suggestions from the recommended literature

 

Drawing up the final written considerations.

Demonstrate the ability to talk about suggestions from the recommended literature - an oral interview before granting a classified credit.

100% attendance, absence due to illness will be replaced by an agreement with the supervisor.

Poslední úprava: Hanyš Holemá Irena, Mgr. et Mgr., Ph.D. (28.02.2018)

Sylabus

čeština

1/ Úvod do dané problematiky.

2/ Náslech u fakultního učitele.

3/ Realizace lekce vycházející z aktuálního problému, tématu, situace dané třídy / školní výlet, sociální vztahy, život třídy/.

4/ Realizace lekce vycházející z aktuálně probírané výukové látky a očekávaných výstupů /spolupráce s vedoucím učitelem/.

5/ Realizace lekce inspirované literárním textem / pohádka, pověst, povídka, poezie, bajka /.

6/ Realizace lekce v níž bude propojena dramatická výchova s jinými esteticko-výchovnými předměty /VV, HV, pohybová/.

7/ Realizace Strukturovaného dramatu – realizované s ohledem k možnostem a zkušenostem dané věkové kategorie dětí. /inspirace: historické téma, literární text, sociální vztahy, apod./

Poslední úprava: Ferklová Alžběta, MgA. (02.03.2018)

angličtina

1 / Introduction to the Problem,

2 / Attentions of faculty teacher

3 / Implementation of a lesson based on the current issue, topic, class / school trip, social relations, class life /.

4 / Implementation of a lesson based on the currently taught subject and expected outcomes / cooperation with the teacher / teacher.

5 / Realization of lesson inspired by literary text / fairy tale, reputation, short story, poetry, fable.

6 / Realization of a lesson in which the dramatic education will be connected with other aesthetic-educational subjects (VV, HV, pohybová).

7 / Implementation of the Structured Drama - realized with regard to the possibilities and experience of the given age category of children. / inspiration: historical theme, literary text, social relations, etc.

Poslední úprava: Hanyš Holemá Irena, Mgr. et Mgr., Ph.D. (28.02.2018)

Vstupní požadavky

Seminář je primárně určen studentům specializace dramatická výchova.

Poslední úprava: Ferklová Alžběta, MgA. (02.03.2018)