Mediální gramotnost a mediální výchova - JJM151

• Anglický název: Media Literacy and Media Education
• Zajišťuje: Katedra mediálních studií (23-KMS)
• Fakulta: Fakulta sociálních věd
• Platnost: od 2011 do 2011
• Semestr: oba
• E-Kredity: 4
• Rozsah, examinace: 0/2, Z [HT]
• Počet míst: zimní:neurčen / 30 (40); letní:neurčen / neurčen (40)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: PhDr. Radim Wolák
• Vyučující: PhDr. Radim Wolák

Anotace

čeština

Seminář Mediální gramotnost a mediální výchova je určen studentům magisterského studia oborů Mediální studia a Žurnalistika, kteří uvažují o pedagogické praxi, případně se zabývají (či se chtějí zabývat) problematikou mediální pedagogiky. Předmět je otevřen i pro studenty pedagogických oborů, kteří mají zájem o mediální problematiku.

Poslední úprava: WOLAKR (18.02.2013)

angličtina

This seminar is intended for students of post-bachelor study in Media Studies and Journalism who are considering pedagogical work or are concerned about the problematic of media pedagogy. The subject is open to students of pedagogy who are interested in media problematic.

Poslední úprava: WOLAKR (18.02.2013)

Cíl předmětu

Předmět seznamuje studenty s problematikou mediálni gramotnosti a jejím rozvijením prostřednictvím mediální výchovy, a to v historické i současné perspektivě, zvláštní důraz je kladen na metody aplikace v soudobé pedagogické praxi.

Poslední úprava: WOLAKR (18.02.2013)

Literatura

Konkrétní aktuální povinná literatura bude upřesněna v rámci setkání a bude k dispozici ke stažení na www.medialnigramotnost.cz

 

Doporučená literatura:

- Mičienka, Marek - Jirák, Jan a kol. (2006): Rozumět médiím. Praha: PartnesCzech.

- Brečka, Samuel (1999): Mediálna výchova. Bratislava: Národne centrum mediálnej komunikácie.

- Buckingham, David (ed.) (2004): Teaching Popular Culture: Beyond Radical Pedagogy, London: Routledge.
- Kubey, Robert (ed.) (2001): Media Literacy in the Information Age: Current Perspectives, London: Transaction Publishers.
- Brunner, Cornelia - Tally, William (1999): The New Media Literacy Handbook: An Educator´s Guide to Bringin New Media into the Classroom, New York: Doubleday.
- Considine, David M. - Haley, Gail E. (1999): Visual Messages: Integrating Imagery into Instruction, TEACHER IDEAS PRESS: Englewood.
- Worsnop, Chris M. (1999): Screening Images: ideas for media education, Mississauga, Ontario: Wright Communications.
- Buckingham, David (2003): Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture, Cambridge: Polity Press.
- Mastermann, Len (1985): Teaching the Media, London: Routledge
- Potter, James W. (2004): Theory of Media Literacy: A Cognitive Approach, Thousand London: SAGE Publications.
- Postman, Neil - Powers, Steve (1992): How to watch TV news, Harmondsworth, UK: Penguin Book.

Poslední úprava: WOLAKR (18.02.2013)

Metody výuky

Seminář

Poslední úprava: WOLAKR (18.02.2013)

Požadavky ke zkoušce

Aktivní účast v semináři; vypracování a obhájení závěrečné práce.

Poslední úprava: WOLAKR (18.02.2013)

Sylabus

Předběžná tematická struktura:

I. Teoreticko-historická část:

01. mediální gramotnost a mediální výchova jako součást všeobecného vzdělání a vzdělávání - institucionalizace "poznání médií"

02. základní tematické vymezení mediální gramotnosti

03. mediální výchova v historickém kontextu, mediální výchova v zahraničí, vývoj a současný stav (přehled)

04. mediální výchova v českém prostředí (vývoj a současný stav), mediální výchova a její pozice v současném českém školství

05. cíle a poslání mediální výchovy, přístupy k výuce mediální výchovy, zdroje a prameny pro výuku k životu s médii

06. "systémové" problémy mediální výchovy: vztah k ostatním "výchovám", chápání šíře pojmu "mediální"

07. "společenské" problémy mediální výchovy: je mediální výchova součástí přípravy k plnohodnotnému občanství? Má mediální výchova obranný charakter?

II. Praktická část:

08. přístupy k realizaci mediální výchovy: mediální výchova jako integrované téma, mediální výchova a projektová výuka, mediální výchova jako samostatný předmět

09. ukázky realizace mediální výchovy: diskuse s učiteli z praxe, zadání projektů

10. -13. prezentace projektů

Každý z účastníků vypracuje projekt (jeho podoba bude určena na základě zaměření studenta - může jít o teoretický text, popularizační text, didaktickou pomůcku pro učitele apod.) přispívající k rozvoji mediální gramotnosti určité soc. skupiny. Přípravu projektu, který bude zadán při osmém setkání, může student konzultovat s vedoucím semináře. Výsledný projekt bude v závěru semestru představen a pokud možno "realizován".

Poslední úprava: WOLAKR (18.02.2013)

Vstupní požadavky

Přijetí do magisterského studia (přednost budou mít zájemci z řad studentů oborů Mediální studia a Žurnalistika a studenti sociálněvědních a humanitních pedagogických aprobací na UK).

Poslední úprava: WOLAKR (18.02.2013)