Předmět poskytuje posluchačům náhled na kontinuitu a diskontinuitu psychologických fenoménů, procesů a mechanismů v rámci živočišné říše. Kurz je strukturován podle základního paradigmatu čtyřech úrovní zkoumání chování (neboli 4 Tinbergových otázek), tedy mechanismů, ontogeneze, funkce a fylogeneze. Posluchači jsou povzbuzeni k otevřenému, kritickému a informovanému poznávání bohatství, rozdílnosti i jednotících rysů psychiky zvířat. Na příkladech chování zejména společenského hmyzu a teplokrevných obratlovců včetně člověka jsou vyloženy principy a postupy evolučně-adaptivního zkoumání psychiky, fylogenetické analýzy psychiky, endokrinologického a neurofyziologického zkoumání psychiky a studia sociálního rozměru psychiky zvířat. Výklad je založen zejména na rozboru následujících psychologických fenoménů: smyslové vnímání, motivace, komunikace, učení, kognice, emoce, osobnost a protoetické fenomény u zvířat. Cílem předmětu je zejména poskytnout posluchačům orientaci v současném stavu poznání evolučních kořenů psychiky člověka a umožnit jim samostatný úsudek v otázkách (ne)jedinečnosti psychické konstituce člověka.
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
phenomena, processes and mechanisms within the animal kingdom. The course is structured according to the basic paradigm of four levels of behavioral investigation (or 4 Tinberg questions), i.e. mechanisms, ontogeny, function and phylogenesis. The audience is encouraged to open, critical and informed knowledge of the richness, diversity and unifying features of the animal psyche. Examples of behavior especially of social insects and warm-blooded vertebrates, including humans, explain the principles and procedures of evolutionary-adaptive psychological investigation, phylogenetic analysis of the psyche, endocrinological and neurophysiological investigation of the psyche and study of the social dimension of the animal psyche. The interpretation is based mainly on the analysis of the following psychological phenomena: sensory perception, motivation, communication, learning, cognition, emotions, personality and protoethical phenomena in animals. The aim of the subject is to provide the audience with orientation in the current state of knowledge of the evolutionary roots of the psyche of man and to enable them to make independent judgement in questions of (non)uniqueness of the psychological constitution of humans.
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
Cíl předmětu -
Cílem předmětu je zejména poskytnout posluchačům orientaci v současném stavu poznání evolučních kořenů psychiky člověka a umožnit jim samostatný úsudek v otázkách (ne)jedinečnosti psychické konstituce člověka. Dále seznámit posluchače s evolučními mechanismy proměn chování a psychiky ve fylogenezi. Ozřejmit posluchačům biologický pohled na ontogenezi psychiky. Pomocí srovnávacího pohledu, tedy na příkladech významných psychických a behaviorálních fenoménů napříč živočišnými taxony, ukázat společné a jedinečné rysy chování u modelových druhů živočichů. Tím položit základ pro pochopení biologických kořenů lidské psychiky v dalších psychologických oborech, zejména v evoluční, kognitivní, vývojové a sociální psychologii.
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
The aim of the course is to provide the listeners with orientation in the current state of knowledge of evolutionary roots of the human psyche and to enable them to make independent judgement in questions of (non)uniqueness of the human psyche. Furthermore, to acquaint the listeners with evolutionary mechanisms of behavioral and psychological transformations in phylogenesis. To enlighten the listeners on the biological view of the ontogeny of the psyche. Using a comparative view, i.e. on examples of significant psychological and behavioral phenomena across animal taxa, to show common and unique behavioral traits in model animal species. In doing so, to lay the foundation for understanding the biological roots of the human psyche in other psychological disciplines, especially in evolutionary, cognitive, developmental and social psychology.
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
Podmínky zakončení předmětu -
Známky jsou udělovány podle celkového počtu získaných bodů. Body je možné obdržet za individuálně vypracované úkoly a aktivní účast na hodinách.
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
Grades are awarded according to the total number of points gained. Points can be obtained for individually designed tasks and active participation in lessons.
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
Literatura -
Populárně-vědecké:
Sapolsky, Robert M. Chování. Biologie člověka v dobrém i zlém. Praha: Dokořán , 2019. 733 s. ISBN 978-80-7363-947-1
de Waal, Frans. Dobráci od přírody. Praha: Academia, 2006.
de Waal, Frans. Odlišní. Jak nám primáti pomáhají pochopit naše genderové role. Praha: Academia, 2006.
Flegr, Jaroslav. Zamrzlá evoluce aneb je to jinak, pane Darwin. Praha: Academia, 2006.
Odborné:
Špinka, M., Havlíček, J., Štofhoferová, I. & Frynta, D. 2024. Etologie. Mechanismy, ontogeneze, funkce a fylogeneze chování živočichů. Praha: Academia.
Veselovský, Zdeněk. Etologie. Biologie chování zvířat. Academia, 2005.
Papini, Mauricio R. Comparative Psychology. New York: Psychology Press, 2008.
Vonk, Jennifer; Shackelford, Todd K. (eds.) The Oxford Handbook of Comparative Evolutionary Psychology. Oxford, Oxford University Press, 2012.
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
Papini, Mauricio R. Comparative Psychology. New York: Psychology Press, 2008. Vonk, Jennifer; Shackelford, Todd K. (eds.). The Oxford Handbook of Comparative Evolutionary Psychology. Oxford, Oxford University Press, 2012.
Call, J., Burghardt, G. M., Pepperberg, I. M., Snowdon, C. T., & Zentall, T. (Eds.). APA handbook of comparative psychology: Basic concepts, methods, neural substrate, and behavior. American Psychological Association, 2017. https://doi.org/10.1037/0000011-000
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
Sylabus -
Předmět poskytuje posluchačům náhled na kontinuitu a diskontinuitu psychologických fenoménů, procesů a mechanismů v rámci živočišné říše. Posluchači jsou povzbuzeni k otevřenému, kritickému a informovanému poznávání bohatství, rozdílnosti i jednotících rysů psychiky zvířat. Na příkladech chování zejména společenského hmyzu a teplokrevných obratlovců včetně člověka jsou vyloženy principy a postupy evolučně-adaptivního zkoumání psychiky, fylogenetické analýzy psychiky, endokrinologického a neurofyziologického zkoumání psychiky a studia sociálního rozměru psychiky zvířat. Výklad je založen zejména na rozboru následujících psychologických fenoménů: smyslové vnímání, motivace, komunikace, učení, kognice, emoce, osobnost a protoetické fenomény u zvířat. Cílem předmětu je zejména poskytnout posluchačům orientaci v současném stavu poznání evolučních kořenů psychiky člověka a umožnit jim samostatný úsudek v otázkách (ne)jedinečnosti psychické konstituce člověka.
Získané znalosti: student rozumí základním principům biologické evoluce a fylogeneze včetně pojmů přírodní výběr, adaptace, evoluční zdatnost (fitness), mikroevoluce a makroevoluce, fylogenetická příbuznost a znaky homologické a analogické. Student dokáže vztáhnout tyto pojmy k fenoménům v chování živočichů včetně člověka. Student chápe roli genetických vloh a prostředí v ontogenetickém formování behaviorálního a psychického fenotypu. Student zná principy smyslového vnímání a komunikace u živočichů a zejména savců. Student rozumí tomu, jak je chování spoluurčováno psychickým stavem jedince a vnějšími podněty, a rozlišuje typy učení u zvířat. Student rozlišuje složky fenotypové variability v chování od okamžitých změn v motivaci přes procesy učení k trvalým interindividuálním rozdílům (personalitě) na příklad různých živočišných druhů. Student ví o metodách zkoumání subjektivity, emocí a prožívání u neverbálních živočichů. Student si je vědom existence skupinového chování u sociálních živočichů a příčin jeho vzniku. Student zná příklady kontinuity a diskontinuity v chování a psychice primátů a lidoopů včetně člověka.
Získané dovednosti:
- student dokáže rozlišit otázky, zkoumající chování a psychiku z hlediska proximátních mechanismů, z hlediska ontogeneze, z hlediska evoluční funkce/adaptivity a z hlediska fylogeneze
- student umí na příkladech z chování a psychiky člověka dovede předvést, jak se tyto otázky doplňují;
- student umí tato čtyři hlediska použít k rozboru příčin chování různých druhů živočichů včetně člověka;
- Student dokáže použít princip kodeterminace dědičností a prostředím k myšlenkové analýze ontogenetických příčin individuální variability v chování;
- student dovede převést verbálně formulovanou otázkou zaměřenou na chování na testovatelnou hypotézu a navrhnout principy pokusného a statistického ověření hypotézy;
- student dokáže vytvořit vlastní, na smysluplných argumentech založený, úsudek o etických aspektech chování člověka vůči jiným živočichům.
Obsah kurzu: Vymezení předmětu srovnávací psychologie. Vztah srovnávací psychologie a evoluční psychologie s etologií na jedné straně a s obory humánní psychologie na straně druhé. Zopakování základních koncepcí současné biologie používaných při studiu chování, zejména paradigmatu čtyřech úrovní studia chování podle Tinbergena. Fylogeneze: vzájemná příbuznost druhů a její vliv na mezidruhové podobnosti a rozdíly v chování, homologické a analogické fylogenetické paralely v chování. Evoluce: přírodní výběr a další evoluční faktory podílející se na formování chování. Ontogeneze: vývin jedince, interakce dědičných vloh a prostředí při formování behaviorálního fenotypu. Princip epigenetického vývoje fenotypu a zejména chování během života jedince. Smyslové vybavení a vnímání, zpracování smyslových vjemů nervovou soustavou. Řízení chování. Otázka rozpoznávání a hodnocení podnětů, reakce na ně, řízení chování, motivace. Dědičnost chování. Vztah a interakce dědičných vloh, fyzického a zejména sociálního prostředí při formování behaviorálního fenotypu. Komunikace: senzorické kanály komunikace, typy a obsah komunikace u zvířat. Plasticita chování: Učení a jeho typy, sociální dimenze učení u zvířat. Kognitivní procesy u zvířat. Zpracování, vyhodnocování informace a rozhodovací procesy u zvířat na individuální a skupinové úrovni. Emoce a afektivní stavy ze srovnávacího hlediska. Jejich fyziologický základ a kognitivní a adaptivní význam. Intenzita a strukturovanost emocionálního prožívání u zvířat. Interindividuální variabilita psychických profilů a procesů u zvířat. Otázka osobnosti u zvířat. Otázka subjektivity, reflexe sebe a druhých u zvířat. Možná prekurzory etického hodnocení chování zvířaty. Sociální a skupinové chování zvířat. Mechanismy koordinace chování v čase a prostoru. Interakce individuálního chování a emergentních vlastností skupiny. Etické otázky vztahu člověka a jiných druhů zvířat, které otvírá srovnávací psychologie.
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
The subject provides the audience with an insight into the continuity and discontinuity of psychological phenomena, processes and mechanisms within the animal kingdom. The audience is encouraged to open, critical and informed knowledge of the richness, diversity and unifying features of the animal psyche. Examples of behavior especially of social insects and warm-blooded vertebrates including humans explain the principles and procedures of evolutionary-adaptive examination of the psyche, phylogenetic analysis of the psyche, endocrinological and neurophysiological examination of the psyche and study of the social dimension of the psyche of animals. The interpretation is based mainly on the analysis of the following psychological phenomena: sensory perception, motivation, communication, learning, cognition, emotion, personality and protoethical phenomena in animals. The subject aims in particular to provide the audience with an orientation in the current state of knowledge of evolutionary roots of the psyche of humans and to enable them to make independent judgement in questions of (non)uniqueness of the human psyche.
Acquired knowledge: The student understands the basic principles of biological evolution and phylogenesis including the concepts of natural selection, adaptation, evolutionary prowess (fitness), microevolution and macroevolution, phylogenetic affinity and homological and analogous traits. The student can relate these concepts to phenomena in animal behavior including humans. The student understands the role of genetic endowments and environment in ontogenetic formation of behavioral and psychological phenotype. The student understands the principles of sensory perception and communication in animals and especially mammals. The student understands how behavior is co-determined by an individual's psychological state and external stimuli and distinguishes types of learning in animals. The student distinguishes the components of phenotypic variability in behavior from immediate changes in motivation through learning processes to permanent inter-individual differences (personality) for example of different animal species. The student knows about methods of examining subjectivity, emotions and experience in non-verbal animals. The student is aware of the existence of group behavior in social animals and the causes of its formation. The student knows examples of continuity and discontinuity in the behavior and psyche of primates and apes including humans.
Acquired skills:
- student can distinguish questions exploring behavior and psychology in terms of proximate mechanisms, in terms of ontogeny, in terms of evolutionary function/adaptivity and in terms of phylogenesis
- student can demonstrate how these questions complement each other on examples of human behavior and psychology;
- student can use these four aspects to analyze the causes of behavior of various species of animals, including humans;
- student can use the principle of codetermination of inheritance and environment to mentally analyze ontogenetic causes of individual variability in behavior;
- student can convert verbally formulated questions focused on behavior into a testable hypothesis and propose principles of experimental and statistical verification of the hypothesis;
- student can make his own, based on meaningful arguments, judgement on ethical aspects of human behavior towards other animals.
Content of the course: Defining the subject of comparative psychology. Relationship of comparative psychology and evolutionary psychology with ethology on the one hand and with fields of human psychology on the other hand. Reproduction of the basic concepts of contemporary biology used in the study of behaviour, in particular the paradigm of the four levels of Tinbergen behaviour study. Phylogenesis: mutual relativity of species and its influence on interspecies similarities and differences in behaviour, homological and analogous phylogenetic parallels in behaviour. Evolution: natural selection and other evolutionary factors involved in the formation of behaviour. Ontogenesis: development of an individual, interaction of hereditary endowments and environment in the formation of behavioural phenotype. Principle of epigenetic development of phenotype and in particular behaviour during an individual's lifeSensory equipment and perception, processing of sensory impressions by the nervous system. Behavioural control. The issue of recognition and evaluation of stimuli, reaction to them, behaviour control, motivation. Hereditary behaviour. Relationship and interaction of hereditary endowments, physical and especially social environment in the formation of behavioural phenotype. Communication: sensory channels of communication, types and content of communication in animals. Plasticity of behaviour: Learning and its types, social dimension of learning in animals. Cognitive processes in animals. Processing, evaluation of information and decision-making processes in animals at individual and group level. Emotions and affective states from a comparative point of view. Their physiological basis and cognitive and adaptive meaning. Intensity and structure of emotional experience in animals. Inter-individual variability of psychological profiles and processes in animals. Question of personality in animals. Question of subjectivity, reflection of self and others in animals. Possible precursors of ethical evaluation of behaviour in animals. Social and group behaviour in animals. Mechanisms of coordination of behaviour in time and space. Interaction of individual behaviour and emergent characteristics of a group. Ethical questions of relationship between humans and other species of animals opened by comparative psychology.
Poslední úprava: Špinka Marek, doc. RNDr., CSc. (27.09.2024)
