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Předmět se zaměřuje na detailní studium problematiky žánrů a mezižánrových vztahů u klíčových děl literatury Zlatého věku, jakými jsou např. Celestina, Amadís, de Gaula, La Lozana andaluza, Quijote atd. Nejedná se tedy o přehledový kurz, ale o zevrubnou analýzu několika děl a to s pomocí příslušné sekundární literatury. Rozbor děl – vycházející z rozsáhlé teoretické průpravy – se je pokusí zasadit do širokého kulturního kontextu. Základním předpokladem je aktivní účast studentů na hodinách. Nedílnou součástí analýzy textu je didaktický aspekt: studenti se naučí nejen vyložit čtený text, ale budou vedeni též k tomu, aby ho uměli přístupnou formou představit středoškolskému studentovi. Literární analýza bude doplněna též o komentáře zajímavých jazykových souvislostí literárních textů a jejich možného využití při výuce. Poslední úprava: Sánchez Fernández Juan Antonio, doc., Ph.D. (06.02.2026)
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El objetivo de la asignatura es el estudio detallado de las relaciones genéricas e intergenéricas de obras clave de la literatura del Siglo de Oro, tales como La Celestina, Amadís de Gaula, La Lozana andaluza, El Quijote, etc. Poslední úprava: Čermák Petr, prof. PhDr., Ph.D. (28.05.2019)
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Lectura obligatoria
Rojas, La Celestina Cervantes, El Quijote (solo primera parte) (Ediciones abreviadas, adaptadas, o malas traducciones no se toman en consideración. Ediciones recomendadas: Rojas, Comedia o Tragicomedia de Calisto y Melibea, ed. Russell, Castalia, Madrid; Rojas, La Celestina, ed. Sherman Severin, Madrid, Cátedra; Cervantes, El Quijote, Madrid, Castalia; Cervantes, El Quijote, Madrid, Cátedra; Cervantes, El Quijote, Madrid, RAE). Recomendada Marcel Bataillon, Erasmo y España, Madrid, FCE, 1076 Américo Castro, El pensamiento de Cervantes, Madrid, Hernando, 1925. María Rosa Lida, La originalidad artística de La Celestina, Buenos Aires, Eudeba, 1962. Juan Antonio Sánchez et al. (ed), Svět dona Quijota, Praha, Karolinum, 2018. Juan Antonio Sánchez, La tesitura de La Celestina, Praha, Karolinum, 2012. Poslední úprava: Sánchez Fernández Juan Antonio, doc., Ph.D. (06.02.2026)
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Este curso no es "panorámico", sino que se centra en una serie de obras, que se estudiarán todo lo profundamente que permita el límite de tiempo. El estudio en el segundo ciclo tiene como objetivo profundizar en el marco teórico de la disciplina: "Studium v magisterském studijním programu je zaměřeno na získávání teoretických poznatků založených na soudobém stavu vědeckého poznání" (http://www.ff.cuni.cz/studium/bakalarske-a-magisterske-studium/). Por eso se analizarán los textos de las obras estudiadas comentando la bibliografía secundaria. El análisis será "al detalle" aunque siguiendo un plan previo, según el sílabus. Pero en el comentario de texto, que naturalmente se hará en el marco de una explicación teórica amplia, se presentarán temas diversos relacionados con un amplio contexto cultural. El estudiante no debe dejarse engaňar por la sensación de que se habla desordenadamente de temas que no tienen nada en común. Sino que se aludirá a problemas interpretativos que ponen en juego el conocimiento del contexto histórico-literario de las obras. Los estudiantes que, por alguna causa, consideran que no tienen los conocimientos generales acerca de la época u obras de las que se trata, deben adquirir estos conocimientos por su cuenta. Este no es, como digo, un curso panorámico o de introducción. La participación de los estudiantes será no sólo permitida sino bienvenida, aunque se trate de una "přednáška". Siempre se dará la palabra a quien, de forma respetuosa con la audiencia, quiera exponer dudas o comentarios acerca de los temas u obras objeto del curso. El diálogo con los estudiantes se valora de forma sincera. El profesor, no obstante, con el mayor respeto, se pronunciará acerca de lo comentado con su propio punto de vista, como no puede ser de otra manera. Si el profesor comentare que cree que el alumno no tiene razón en sus apreciaciones, será siempre respetuosamente y no para censurar, sino para intentar guiar. Y siempre, también, teniendo presente que él mismo, el profesor, puede aprender algo que no sabe. No se trata de llevar razón, sino de intentar dar una referencia válida con la mejor intención, incluso cuando es posible que se equivoque. El profesor, por tanto, nunca será "razantní", sino abierto al diálogo, pero tampoco carente de criterio y aceptador de cualquier juicio como si todo valiera lo mismo, lo cual sería lo más perjudicial para la investigación de la verdad.
Poslední úprava: URSSANCH (29.01.2021)
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Examen escrito al final del semestre Es obligatoria la asistencia. Solo se permiten dos ausencias sin justificar. Solo pueden justificarse las ausencias por causa de salud.
Examen escrito al final del semestre Es obligatoria la asistencia. Solo se permiten dos ausencias sin justificar. Solo pueden justificarse las ausencias por causa de salud. Convocatorias El profesor pondrá cuatro convocatorias, tres en el periodo de exámenes de mayo-junio y una en septiembre para dar a los estudiantes la posibilidad de estudiar en el verano. La primera convocatoria será antes del control que deben pasar los estudiantes para presentarse al examen estatal en junio. Las siguientes dos, ya serán después de ese control. En caso de que un estudiante no apruebe la convocatoria anterior al control, dispone de tres más, lo cual es suficiente para aprobar la asignatura. Las cuatro convocatorias tendrán una fecha fija, no podrán cambiarse ni modificarse por necesidades personales de los estudiantes. Se pondrán cuatro convocatorias precisamente para que el alumno pueda elegir libremente para llevar a cabo sus tres intentos para aprobar. Si un alumno viene a la última convocatoria, no tendrá derecho a más, si viene a la penúltima, dispondrá de esa y de la última, es decir, solo de dos. Si, por motivos de salud, un alumno no puede asistir a la primera convocatoria antes del control, dispone de tres más para aprobar la asignatura, y tendrá que esperar a la ulterior convocatoria de examen estatal. La convocatoria de septiembre puede ser posterior al control para presentarse a exámenes estatales de la convocatoria de septiembre. Si un alumno se ve obligado a presentarse a la convocatoria de septiembre, casi con seguridad deberá ir al examen estatal del semestre de invierno. No se harán convocatorias personales ni en mayo-junio ni en septiembre. El alumno debe adaptarse al calendario de convocatorias. No se harán convocatorias en el semestre de invierno. Contenido del examen El examen tendrá preguntas sobre el material comentado en clase (las teorías, la información suministrada oralmente por el profesor en la clase), los textos de las fotocopias comentados en clase y las lecturas. El examen puede tener cualquier proporción en la combinación de estas categorías, por ejemplo: puede tener una pregunta de lectura, dos, tres, cuatro o las cinco. Lo mismo podría tener una pregunta sobre fotocopias, o dos, o tres o cuatro o las cinco. Todo el material es importante, todo debe ser controlado igualmente por el estudiante, el cual, de todas formas, de 5 puntos necesita 3 para aprobar, es decir, se entiende que puede fallar en algo. No se considera que un examen con más preguntas de lecturas, o menos, o con más preguntas de textos, o menos, sea más o menos difícil, ya que todo el material del curso es, sencillamente, lo que el alumno debe aprender. Todas las preguntas se refieren a contenidos del curso, por lo tanto todas son de igual dificultad: no son más o menos difíciles, solo son contenidos que el alumno debe aprender.
Poslední úprava: Sánchez Fernández Juan Antonio, doc., Ph.D. (06.02.2026)
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1. Celestina -introducción 2. Celestina y el tema de la brujería 3. Celestina y el tema del materialismo 4. El suicidio de Melibea 5. La Lozana andaluza 6. La biblioteca de don Quijote 7. El tema de la verdad 8. Cardenio y Amadís: El Quijote y los libros de caballerías 9. Fernando y Dorotea entre celestinesca y novela de caballerías 10. Barataria como Utopía 11. El Persiles Poslední úprava: Sánchez Fernández Juan Antonio, doc., Ph.D. (10.02.2026)
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