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Poética espaňola contemporánea: de Bécquer a Vilas.
El curso se plantea como un estudio, a través de autores representativos, de la transformación de la poética en Espaňa desde el Romanticismo a la Posmodernidad. Algunos contenidos puede que el alumno los perciba como "repetidos", ya que en cursos de primero de grado, tercero de grado o primero de máster se comentan algunos de esos autores, puede que todos. Sin embargo, el curso se hace eco de la propuesta de algunos estudiantes que comentaban (en evaluace) que sería interesante volver sobre ciertos temas para los que hubo poco tiempo en clases anteriores. La transformación de la poética en Europa hacia 1900 y con la llegada de las vanguardias nos empuja a preguntarnos primero qué es el romanticismo y qué sentido tenía la poética romántica, partiendo de Kant, para entender los cambios "antirrománticos" que suceden a principios del siglo XX. En la segunda mitad de ese siglo, diversos influjos nuevos cambian el panorama de la escritura poética, que entra en una época todavía vagamente definida, la posmodernidad; una reflexión acerca de esta última será esencial en este curso. Para entender bien el sentido de la poética de la modernidad en Espaňa, se prestará atención asimismo al contexto internacional en el que esta se inscribe, por eso se leerán también algunos textos que no pertenecen estrictamente a la literatura espaňola. Poslední úprava: URSSANCH (04.02.2023)
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Las lecturas obligatorias serán las fotocopias grabadas en el sistema electrónico en esta asignatura. Bibliografía recomendada
Poslední úprava: URSSANCH (10.02.2025)
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Este seminario se plantea como trabajo colaborativo y dialogístico. Las opiniones de los alumnos, lejos de carecer de importancia, como comentaba (curiosamente) un alumno en las "evaluace", nos parecen cruciales tanto para el desarrollo de los mismos alumnos, como para la formación del profesor. Éste, evidentemente, suministra una información que luego aparecerá en el examen, pero asimismo puede aparecer el contenido de los debates que se generen en el aula, que, a priori, no son menos interesantes que el material que el profesor suministra. La esperanza de este curso (y de los que organiza este profesor) no es la de enseňar algo, sino la de aprender algo todos juntos en el ejercicio del diálogo. Eso no significa que toda opinión sea válida, sino que toda opinión puede someterse a debate. Se espera que los alumnos (optativamente) presenten una pequeňa investigación sobre el contenido del curso, para lo cual trabajarán con el profesor, que supervisará su contribución. De esta manera, se pondrá especial atención en la práctica individual de cada alumno, teniendo en cuenta que pronto se estará dedicando a labores de enseňanza, investigación, estudio o cualesquiera otras donde pueda realizar aquello que ha aprendido en su formación universitaria. Ya que uno de los objetivos de la enseňanza universitaria es articular la enseňanza con la investigación, en el curso se expondrán algunos de los problemas de mi libro, recientemente publicado, Antonio Machado y Kant, Madrid, Visor, 2022. Poslední úprava: URSSANCH (04.02.2023)
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Examen escrito al final del curso sobre la base del material tratado en las clases. Es obligatorio asistir al seminario. Máximo de faltas sin justificación: 2.
Poslední úprava: URSSANCH (10.02.2025)
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El curso seguirá aproximadamente este esquema, teniendo en cuenta que se trata de un itinerario flexible, no una camisa de fuerza, ya que el verdadero motor del curso es el encuentro del seminario, en el cual las propuestas de los alumnos, el diálogo, las preguntas, etc., tiene preferencia por encima del cumplimiento de un plan. No obstante, se intentará tratar todos los autores que aquí se proponen, lo cual, por otra parte, no será difícil. 1. Introducción 2. Bécquer 3. Rosalía de Castro 4. Romances de ciego 5. Antonio Machado 6. Jorge Guilén 7. José Ángel Valente 8. Vicente Valero 9. Manuel Vilas 10. Recapitulación (Pacheco, Vallejo, Pessoa, Rilke) Poslední úprava: URSSANCH (15.02.2025)
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