Reading and Writing towards Critical Thinking for Teachers - OPNZ1L038B

• Title: Čtením a psaním ke kritickému myšlení pro učitele
• Guaranteed by: Katedra české literatury (41-KCL)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2023 to 2024
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, C [HT]
• Extent per academic year: 0 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D.
• Pre-requisite : OPNZ1P001A

Annotation

Last update: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (07.01.2024)

Studenti se budou v kursu učit zvládat řadu strategií a dovedností, které používají přemýšliví čtenáři pro důkladné porozumění textům různého typu, obsahujícím závažnější myšlenky. Studenti se budou učit v individuální i skupinové práci vyjasňovat své myšlenky, svá stanoviska ústně i písemně a opírat je o argumenty. Naučí se vést hovor o četbě, věcně diskutovat, vyzkouší si postoj kritické skepse, budou analyzovat texty věcné i literární. K zápočtu vyberou úryvek textu, který v rámci jejich oboru vybízí ke kritickému čtení a přemýšlení, stručně zdůvodní jeho výběr a popíšou jeho autorský záměr a poselství, pojmenuje a vysvětlí funkci prostředků, kterými se autor snaží dosáhnout účinku na čtenáře. K textu připojí takové otázky/taková zadání, které/která žáky povedou k jeho kritickému čtení. Zadání/otázky obohatí o možné odpovědi a okomentují je z hlediska toho, jak u žáků podporují kritické čtení/myšlení. Témata: Praktické užití kritického čtení a psaní v různých předmětech - autentické (neučebnicové) texty ve výuce. Práce metodami aktivního učení. Přesah mezi obory lidské činnosti. Nahlížení problémů z různých úhlů pohledu. Autorský záměr textu a jeho účinek na čtenáře. Podavatel a jeho funkce v různých typech textů. Vizuální prvky a další prostředky podporující obsah sdělení.

Literature

Last update: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (15.01.2024)

1.  FISHER, R.: Učíme děti myslet a učit se. Praha, Portál 1997.1.

2.  LIESSMANN, K. P.: Teorie nevzdělanosti. Praha: Academia 2008.

3.  ŠLAPAL, M., KOŠŤÁLOVÁ, H. A HAUSENBLAS, O. Metodika rozvoje čtenářství a čtenářské gramotnosti. Nový Jičín: KVIC 2012. [online] [cit. 2013-18-09]. Dostupné z www: <http://www.kvic.cz/aktualita/2370/Metodika_rozvoje_ctenarstvi_a_ctenarske_gramotnosti>.

4. ŠLAPAL, M., KOŠŤÁLOVÁ, H. A HAUSENBLAS, O. Sborník pozoruhodných textů. Nový Jičín: KVIC 2012.[online] [cit. 2013-18-09]. Dostupné z www: <http://www.kvic.cz/aktualita/2372/Sbornik_pozoruhodnych_textu>.

5. Kritické listy [online] dostupné na: http://www.kritickemysleni.cz/infosit_klasicka.php [2009-12-18].

6.Časopis Kritická gramotnost. [online] [cit. 2016-22-02]. ISSN 2464-6318. Dostupné z www: <http://www.kellnerfoundation.cz/pomahame-skolam-k-uspechu/projekt/pedagogicke-inspirace/casopis-kriticka-gramotnost>

Learning resources

Last update: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (15.01.2024)

 

Pro kombinované studium:

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8059