Current problems of NJ didactics - OPNG4G034B

• Title: Aktuální problémy didaktiky NJ
• Guaranteed by: Katedra germanistiky (41-KG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2023
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/1, C [HT]
• Extent per academic year: 0 [hours]
• Capacity: unknown / 13 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D.
• Teacher(s): Martina Hoffmannová

Annotation

English

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (13.09.2023)

The aim of the course is to provide students with an insight into the changing position of the German language in foreign language teaching at primary and secondary schools under the influence of multilingualism. Students will become familiar with the concept of multilingualism and its specific manifestations in the current reality of institutional teaching of foreign languages ​​(the status of German as a second foreign language after English as a result of the introduction of a mandatory second CJ at the 2nd level of elementary school; teaching German in a group of pupils with different mother tongues - inclusion of pupils -foreigners; bilingualism and German language-oriented bilingual programs in Czech primary and secondary schools; CLIL; immersion). Students will actively search for sources on the topic being studied, attend a German class with a group of students with different mother tongues, attend a lecture and discussion with a pedagogical staff member of a school with a bilingual program. The course will also include video recordings of the teaching of selected topics, including evaluation.

Czech

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (02.01.2024)

Cílem předmětu je zprostředkovat studentům náhled na změnu postavení německého jazyka v cizojazyčné výuce na ZŠ a SŠ pod vlivem mnohojazyčnosti. Studenti se seznámí s pojmem mnohojazyčnosti a jeho konkrétními projevy v současné realitě institucionální výuky cizím jazykům (postavení němčiny jako druhého cizího jazyka po angličtině v důsledku zavedení povinného druhého CJ na 2. stupni ZŠ; výuka němčiny ve skupině žáků s odlišnými mateřskými jazyky - začleňování žáků-cizinců; bilingvismus a bilingvní programy orientované na německý jazyk na českých základních a středních školách; CLIL; imerze). Studenti budou aktivně vyhledávat prameny ke studované problematice, navštíví výuku němčiny se skupinou žáků s odlišnými mateřskými jazyky, budou absolvovat přednášku a diskusi s pedagogickým pracovníkem školy s bilingvním programem. Součástí kurzu budou i videonahrávky didaktizace vybraných témat včetně evaluace.

Descriptors

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (13.09.2023)

Celková časová zátěž studenta	60
Přidělené kredity	2
Přímá výuka	12 hodin
Přednášky:	0
Cvičení:	1
Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky	0 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	30 minut
Samostudium literatury (za semestr)	10 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	7 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	15 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce	0 hodin
Příprava na zápočet	10 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška	0 hodin

Literature

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (13.09.2023)

ANDRÁŠOVÁ, H. Klasifikace chyb způsobených vlivem angličtiny na němčinu v písemném projevu žáků. In: Cizí jazyky, 2014, roč. 57. Č. 1. ISBN ISBN 1210-0811.

BÄR, M. Förderung von Mehrsprachigkeit und Lernkompetenz :Fallstudien zu Interkomprehensionsunterricht mit Schülern der Klassen 8 bis 10. Tübingen: Gunter Narr, 2009. 576 s. ISBN 978-3-823-36531-0.

JANÍK, M. Analýza výukových situací se zaměřením na výuku druhého cizího jazyka v kontextu konceptu mnohojazyčnosti. In Janíková, V., Píšová, M., Hanušová, S. (Eds.). Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům II. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2013. s. 67-80, 14 s. Spisy Pedagogické fakulty MU 165. ISBN 978-80-210-6682-3.

JANÍK, M. Mnohojazyčnost jako dílčí cíl výuky cizích jazyků a možnosti její podpory. In: Pedagogická orientace, Brno: Česká pedagogická společnost , o.s., 2014, roč. 24, č. 3, s. 330-352. ISSN 1211-4669.

JANÍK, M. Koncept mnohojazyčnosti ve výuce cizích jazyků. Komenský. Brno: Masarykova univerzita, 2013. s. 24-28, 5 s.

JANÍKOVÁ, V. Mnohojazyčnost a didaktika cizích jazyků. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013. 127 s. ISBN 978-80-210-6683-0.

JANÍK, M. Koncept mnohojazyčnosti ve výzkumu. In Janíková, V., Píšová, M., Hanušová, S. (Eds.). Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům. Brno: Masarykova univerzita, 2012. s. 169 - 181, 13 s. Spisy Pedagogické fakulty MU 159. ISBN 978-80-210-6109-5.

NEČASOVÁ, P., ŠVERMOVÁ, Dagmar. Zum Zustand des bilingualen Unterrichts in Tschechien. In: Aussiger Beiträge [Germanistische Schriftenreihe aus Forschung und Lehre]. 2009, roč. 3., č. 3, s. 173-186. ISSN 1802-6419.

NEČASOVÁ, P., ŠVERMOVÁ, D. Strategie vyučování cizím jazykům s důrazem na němčinu v jazykově heterogenních skupinách. In: Filologické studie: Chronos – Logos – Topos v současném filologickém bádání. Praha: Karolinum, 2012, s. 103-113. ISBN 978-80-246-2231-6.

ŠVERMOVÁ D., NEČASOVÁ P. Bilingvní programy a jejich odraz do přípravy učitelů cizích jazyků. Praha: UK PedF, 2011. ISBN 978-80-7290-540-9. 

Syllabus

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (13.09.2023)

Témata:

- Postavení němčiny jako druhého cizího jazyka po angličtině 

- Výuka němčiny ve skupině žáků s odlišnými mateřskými jazyky - začleňování žáků-cizinců 

- bilingvismus a bilingvní programy orientované na německý jazyk na českých základních a středních školách 

- CLIL

- Průběžně: videonahrávky didaktizací 

Course completion requirements

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (13.09.2023)

Předmět je ukončen zápočtem.

Po splnění zápočtu je třeba:

- aktivní účast v semináři (80 %)

- plnění průběžných úkolů

- prezentace didaktizace vybraného tématu