Last update: PhDr. Tamara Bučková, Ph.D. (30.01.2022)
The content of the course is the theoretical basis of didactics of literature for children and youth focused on teaching German as a foreign language. The basis of the course is didactic adaptation of various texts according to literary genres (e.g. adaptation of poems, picture books, fairy tales, legends, and novel) and practical examples of various methods (e.g. creative writing, scenic reading). This course is taught in German.
Last update: PhDr. Tamara Bučková, Ph.D. (30.01.2022)
Obsahovou náplň tvoří praktická cvičení vycházející z interpretační analýzy a didaktické adaptace jednotlivých žánrů LPDM ve VCJ. Přednášky se zaměří na výklad jednotlivých metodických postupů se zaměřením na aspekt literární vědy, reálií a interkulturality. To vše na na příkladu konkrétních textů (v seminářích), v závislosti na žánrech, které jsou chápány jako standardně vhodné pro didaktickou adaptaci (např. drobná lyrika, pohádka, pověst), dále na žánrech relativně moderních (např. comics, obrazová kniha) a naposledy na žánrech, které se ve VCJ objevují jako poměrně nové (např. román pro mládež a dospívající čtenáře) a které předpokládají práci s rozsáhlým epickým textem.
Aim of the course -
Last update: PhDr. Tamara Bučková, Ph.D. (30.01.2022)
The aim of the course is to gain practical experience with literary texts.
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Cílem předmětu je přiblížit různé metodické postupy zprostředkujcící komparatistický pohled na cizojazyčnou literaturu pro děti a mládež z pohledu vyučování cizímu jazyku , přiblížit studentům význam literatury jako faktoru při rozvíjení osobnosti dítěte a to s důrazem na rozvíjení interkulturních a sociálních kompetencí.
Descriptors - Czech
Last update: PhDr. Tamara Bučková, Ph.D. (12.02.2022)
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Literature -
Last update: PhDr. Tamara Bučková, Ph.D. (30.01.2022)
BESEDOVÁ, Petra. Literatura pro děti a mládež ve výuce cizích jazyků. Vyd. 1. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014. 159 s. Recenzované monografie; 42. ISBN 978-80-7435-393-2.
BUČKOVÁ, Tamara. Interkulturní didaktika cizojazyčné literatury: kontexty a perspektivy: se zaměřením na německy psanou literaturu pro děti a mládež a zřetelem k tématu 2. světové války. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2020. 325 stran. ISBN 978-80-7603-183-8.O´SULLIVAN, E.; ROESLER, D. Fremdsprachenlernen und Kinder- und Jugendliteratur. Eine kritische Bestandaufnahme. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 2002, Nr. 13, s. 63-111. ISSN 0939-7299. KRUMM, H.J.; PORTMANN-TSELIKAS, P.R. (Hrsg.) Theorie und Praxis : Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache in Österreich. Bd. 6/2002. Schwerpunkt: Literatur im DaF. Insbruck; Wien; München; Bozen : Studienverlag, 2003. ISBN 3-7065-1805-8. SWANTJE, E. Lesetheorie und fremdsprachliche Lesepraxis aus der Perspektive des Deutschen als Fremdsprache. Tübingen : Gunter Narr Verlag, 1998. ISBN 3-8233-5296-2. BOGDAL, K.H.; KORTE, H. (Hrsg.) Grundzüge der Literaturdidaktik. München : Deutscher Taschenbuch Verlag GmbH & Co. KG, 2002. ISBN 3-19-001430-2. WERR, U. Literatur zum Anfassen : Vorschläge zu einem produktiven Umhang mit Literatur. München : Hueber, 1987. ISBN 3-19-001430-2. BREDELLA, L.; CHRIST, H.; LEGUTKE, M.K. Fremdverstehen zwischen Theorie und Praxis. Tübingen : Gunter Narr Verlag, 2000. ISBN 3-8233-5310-1. SWANTJE, E. Lesen als Verstehen. Zum Verstehen der fremdsprachlichen Texte und zu ihrer Didaktik. Berlin; München; Wien; New York : Langenscheidt, 1992. ISBN 3-468-49678-8. WESTHOFF, G. Fertigkeit Lesen. Berlin; München; Wien; New York : Langenscheidt, 1997. ISBN 3-468-49663
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O´SULLIVAN, E.; ROESLER, D. Fremdsprachenlernen und Kinder- und Jugendliteratur. Eine kritische Bestandaufnahme. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 2002, Nr. 13, s. 63-111. ISSN 0939-7299. KRUMM, H.J.; PORTMANN-TSELIKAS, P.R. (Hrsg.) Theorie und Praxis : Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache in Österreich. Bd. 6/2002. Schwerpunkt: Literatur im DaF. Insbruck; Wien; München; Bozen : Studienverlag, 2003. ISBN 3-7065-1805-8. SWANTJE, E. Lesetheorie und fremdsprachliche Lesepraxis aus der Perspektive des Deutschen als Fremdsprache. Tübingen : Gunter Narr Verlag, 1998. ISBN 3-8233-5296-2. BOGDAL, K.H.; KORTE, H. (Hrsg.) Grundzüge der Literaturdidaktik. München : Deutscher Taschenbuch Verlag GmbH & Co. KG, 2002. ISBN 3-19-001430-2. WERR, U. Literatur zum Anfassen : Vorschläge zu einem produktiven Umhang mit Literatur. München : Hueber, 1987. ISBN 3-19-001430-2. BREDELLA, L.; CHRIST, H.; LEGUTKE, M.K. Fremdverstehen zwischen Theorie und Praxis. Tübingen : Gunter Narr Verlag, 2000. ISBN 3-8233-5310-1. SWANTJE, E. Lesen als Verstehen. Zum Verstehen der fremdsprachlichen Texte und zu ihrer Didaktik. Berlin; München; Wien; New York : Langenscheidt, 1992. ISBN 3-468-49678-8. WESTHOFF, G. Fertigkeit Lesen. Berlin; München; Wien; New York : Langenscheidt, 1997. ISBN 3-468-49663
Syllabus -
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1. Organizational instructions; 2. Theory of Literature for Children and Youth; 3. Literature for children and youth in relation to didactics and psychology; 4. The issue of genres: fairy tales (Jacob, Wilhelm Grimm vs. Otfried Preußler); 5. The issue of genres: adventure novels (Joachim Heinrich Campe, Ludwig Tieck, David Wyss; Karl May); 6. The issue of genres: novels of Erich Kästner vs. novels of Christiane Nöstlinger vs. novesls of Andreas Steinhöfel; 7. The issue of genres: fantasy (Michael Ende); 8. – 9. The issue of genres: Problem oriented Literature (Peter Härtling, Gudrun Pausewang); 10.The issue of genres: Literature for young adult (Christiane F. vs. Wolfgang Herrndorf); 11.The issue of genres: World War II in Literature for Children and Youth (Mirjam Pressler); 12. Conclusion, course evaluation
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Das Organisatorische. Arbeit mit dem Kinderlyrik (Rhytmus, Melodie, Spiele mit der Poesie im DaF-Unterricht)
Arbeit mit der Kinderlyrik (Schwerpunkte: Klassiker der deutschsprachiger Literatur, konkrete Poesie, kreatives Schreiben)
Arbeit mit dem Bilderbuch (Schwerpunkt: Kreatives Schreiben)
Märchen im Fremdsprachenunterricht - Schwerpunkt: ein Märchen, aber unterschiedliche methodische Verfahren
Abenteuerroman - (Schwerpunkt: aktuelle Botschaften in den historischen sowie aktuellen Romanen. K. May. K. Boie: Alhambra - Geschichte und/versus literarische Fiktion))
Gegenwärtige Kinderromane im Daf-Unterricht: fantasiebezogene Romane (z. B. M. Ende) ; Erzählungen über das Leben hier und heute (A. Steinhöfel - Rico-Romane). Arbeiz mit dem Film.
Problemorientiertes Jugendbuch (G. Pausewang: Wolke - Methoden humanistischer Pädagogik, Phantasiereisen)
Problemorientierte Jugendbuch und Romane für junge Erwachsene mit dem Thema des 2. Weltkrieg (M. Pressler: Malka Mai - Literaturführer-Methode)
Movie-Roman: W. Herrndorf: Tschick
Präsentation der eigenen Vorschläge zur didaktischen Adaptation eines kinder- oder jugendliterarischen Textes nach beliebiger Auswahl (Gruppenarbeit), Zusammenfassung des Kurses
Course completion requirements - Czech
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75% docházka, aktivní účast na semináři, průběžné vypracovávání úkolů, prezentace didaktické adaptace textu podle vlastního výběru.
