Practicing Teaching at a Primary School with Feedback (German) - OPNG2G109A

• Title: Souvislá praxe na ZŠ s reflexí (německý jazyk)
• Guaranteed by: Katedra germanistiky (41-KG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2021
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/3, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: German
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PaedDr. Dagmar Švermová

Annotation

English

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (19.05.2019)

Learning outcomes of the course unit The aim of the subject Continuous Teaching Practice I is to follow the real school environment, to get acquainted with school documentation, to work with pupils and to get practical didactic skills with teaching German. The task of the course is to prepare students in cooperation with faculty primary schools and within the scope of the Directive for observation and teaching activities. In the first week, students / students will attend 10 observations, especially in those classes where they will carry out separate outputs in the following week. We do not exclude observations at other teachers or at the co-practicing student. In the second week they complete 10 practical outputs and then an analysis lesson. The output is a portfolio (data for its processing are in Moodle). Separate outputs will be monitored. The course has been taught in German.

Czech

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (19.05.2019)

Cílem předmětu Souvislá pedagogická praxe I je v návaznosti na předmět Lingodidaktika I a II a Náslechovou praxi realizovanou v LS, poznat reálné prostředí školy, seznámit se s dokumentací školy, zkusit si samostatnou práci se žáky a pokud možno získat praktické didaktické dovednosti s výukou němčiny. Úkolem předmětu je, připravit studenty/studentky ve spolupráci s fakultními základními školami a v rozsahu Směrnice na hospitační a výukovou činnost. Studenti/studentky se v prvním týdnu zúčastní 10 hospitací, zejména v těch třídách, kde budou v dalším týdnu realizovat samostatné výstupy. Nevylučují se i hospitace u dalších vyučujících, nebo u spolupraktikujícího studenta/studentky. Ve druhém týdnu absolvují 10 praktických výstupů a následně i rozborové hodiny. Výstupem je portfolio (podklady pro jeho zpracování jsou v Moodle). Samostatné výstupy budou hospitovány.

Descriptors

Last update: PaedDr. Dagmar Švermová (30.01.2021)

Přístupové údaje do ms teams budou doplněny před začátkem výuky.

Literature

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (19.05.2019)

Doporučená literatura:

FENSTERMACHER, G.D., SOLTIS, J.F. Vyučovací styly učitelů. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-471-7.

LOJOVÁ, G., VLČKOVÁ, K. Styly a strategie učení ve výuce cizích jazyků. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-876-0.

ŠVEC, V. Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno: Masarykova univerzita v Brně, Pedagogická fakulta, 1998.

MAŇÁK, J.; ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5.

POL, M.; LAZAROVÁ, B. Spolupráce učitelů – podmínka rozvoje školy : Řízení spolupráce, konkrétní formy a nástroje. Praha: Strom, 1999. ISBN 80-86106-07-1.

CANGELOSI, J.S. Strategie řízení třídy. Praha: Portál, 1994. ISBN 80-7178-014-6

HUNTEROVÁ, M. Účinné vyučování v kostce. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-220-3.

KYRIACOU, CH. Klíčové dovednosti učitele. 1. vyd. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-022-7. 

ROSENZWEIG, M. Proměny v projektování obsahu vzdělávání. In. Kapitoly ze školského managementu.

BACÍK, F.; KALOUS, J.; SVOBODA, J. Praha: PedF UK, 1998. ISBN 80-86039-49-8. 

Syllabus

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (19.05.2019)

Praxe je organizována dle harmonogramu ak. roku.

Course completion requirements

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (19.05.2019)

- realizace 10 hospitací a 10 samostatných výstupů s rozborem

- zpracování portfolia dle osnovy

- hodnocení studentů uvádějícím vyučujícím

- výsledek hospitace pracovníka katedry