Observation practice in German - OPNG2G105A

• Title: Náslechová praxe v oboru německý jazyk
• Guaranteed by: Katedra germanistiky (41-KG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Semester: winter
• E-Credits: 1
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/1, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: German
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Is provided by: OPNG4G013A
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D.

Annotation

English

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (26.10.2019)

Learning outcomes of the course unit The aim of the course is to commence the field-specific practical training of students in a timely manner. Classroom observation is therefore included in the first semester of the follow-up master's degree program, and so students have the opportunity to become acquainted with a particular educational environment at primary or secondary school before their continuous practice. The course consists of six lessons in German language teaching at school, where observation forms and assigned tasks follow the course of lessons and the subsequent reflection in the range of six hours, which takes place in a standard study environment under the guidance of the teacher. Participation of selected invited practitioners - teachers, where the practice took place, is also expected to be reflected in the reflection. In order to meet the outcome of the observation practice students prepare the first portfolios, which then become part of the final summary portfolio (see Didactics of German IV).

Czech

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (14.09.2019)

Cílem předmětu je zahájit včas oborově specifickou praktickou přípravu studentů. Náslechová praxe je proto zařazena do prvního semestru navazujícího magisterského studia, a studenti tak mají možnost se před vlastní souvislou praxí seznámit s konkrétním edukačním prostředím na základní či střední škole. Předmět spočívá v šesti hodinách náslechů ve výuce německého jazyka ve škole, kdy žáci pomocí observačních formulářů a zadaných úkolů sledují průběh vyučovacích hodin a v následné reflexi v rozsahu šesti hodin, která probíhá již ve standardním studijním prostředí pod vedením vyučujícího. Na reflexi se předpokládá i účast vybraných pozvaných odborníků z praxe – učitelů, u nichž praxe probíhala. Pro splnění výstupu z náslechové praxe studenti sestavují první portfolia, jež se poté stávají součástí závěrečného souhrnného portfolia (viz Didaktika NJ IV).

Literature

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (14.09.2019)

Doporučená literatura:

FENSTERMACHER, G.D., SOLTIS, J.F. Vyučovací styly učitelů. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-471-7.

LOJOVÁ, G., VLČKOVÁ, K. Styly a strategie učení ve výuce cizích jazyků. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-876-0.

DYTRTOVÁ, R., KRHUTOVA, M. Učitel a příprava na profesi. Praha: Grada, 2009. 121 s. ISBN 978-80-247-2863-6.

ŠVEC, V. Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno: Masarykova univerzita v Brně, Pedagogická fakulta, 1998.

MAŇÁK, J., ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5.

POL, M., LAZAROVÁ, B. Spolupráce učitelů – podmínka rozvoje školy. Řízení spolupráce, konkrétní formy a nástroje. Praha: Strom, 1999. ISBN 80-86106-07-1.

CANGELOSI, J.S. Strategie řízení třídy. Praha: Portál, 1994. ISBN 80-7178-014-6.

HUNTEROVÁ, M. Účinné vyučování v kostce. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-220-3.

KYRIACOU, CH. Klíčové dovednosti učitele. 1. vyd. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-022-7.

Course completion requirements

Last update: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (14.09.2019)

Podmínky k zápočtu:

- min. 6 hospitací v hodinách němčiny na ZŠ

- hospitační záznamy

- účast na rozborových hodinách v rámci semináře,

- příprava portfolia