Personality and Social Education I - OPMN0N103A

• Title: Osobnostní a sociální výchova I
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2023
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / 114 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D.
• Teacher(s): MgA. Alžběta Ferklová; PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D.
• Is pre-requisite for: OPMN0N114A
• Is interchangeable with: OKMN0N103A

Annotation

English

Last update: Mgr. Petra Horská, Ph.D. (07.03.2019)

This course focuses on three basic areas of student development - future teacher - personal, social and moral development. Its main goal is to help adapt students with the new role, in the new social group, to deepen the level of students‘ self-knowledge, their ability of reflection and self-reflection. The course is in line with the content of the cross-curricular theme of Personality and Social Education in the Framework Educational Program. The course is realised by alternating self-entertainment activities and their reflections in the group. The course includes mainly methods of psychosocial training, RWCT methods, dramatic education, psychotherapy and method of situation analysis.

Czech

Last update: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. (23.09.2020)

Předmět je zaměřen na tři základní oblasti rozvoje studenta- budoucího učitele -osobnostní, sociální a morální rozvoj. Jeho hlavním cílem je pomoci adaptovat se na novou roli, v nové sociální skupině, prohloubit úroveň sebepoznání studenta, jeho dovednost reflexe a sebereflexe. Tematicky je předmět paralelou k pojetí obsahu průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova v Rámcovém vzdělávacím programu. Předmět je realizován střídáním sebezážitkových aktivit a jejich reflexí ve skupině. Využívá především metod psychosociálního výcviku, metody RWCT, dramatické výchovy, psychoterapie a metodu analýzy situací. Rozložení studijní zátěže: přímá výuka- 24 hodin zpracování drobných úkolů jako příprava na výuku a vedení portfolia- 12 hodin samostudium literatury a doporučených zdrojů- celkem 14 hodin V případě přechodu na distanční výuku bude výuka realizována formou úkolů v moodle a/nebo online v rozvrhovaných časech na platformě Zoom: odkaz pro paralelní skupiny dr. Krčmářové -https://cesnet.zoom.us/j/91007569495?pwd=TlJIN0Z6MVJ4N3ZaaCtQdThFRjVMZz09

Aim of the course

Last update: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. (11.09.2022)

Student/ka prohloubí své sebepoznání, dovednost vědomé reflexe a sebereflexe, dovednost komunikovat s respektem k sobě i druhým. Získá příležitost v nové situaci navázat vzájemně podporující vztahy se členy skupiny a definovat si své osobní cíle. 

Descriptors

Last update: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. (02.10.2023)

Studijní zátěž:

1) přímá výuka- 24hodin

2) příprava na semináře a zpracování vlastních reflexí - 12 hodin

3) samostudium literatury a dalších zdrojů- 14 hodin 

Literature

Last update: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. (11.09.2022)

Povinná literatura:

BAHBOUH, Radvan a Jaroslava BIČOVSKÁ. Pohádka o ztracené krajině: psychologie sebekoučování. VI. vydání. Praha: Qed Group a.s, 2018, 115 stran : ilustrace (převážně barevné) ; 23 cm. ISBN 978-80-88099-19-2.

NOVÁČKOVÁ, Jana a Dobromila NEVOLOVÁ. Respektovat a být respektován: cesta k sebeúctě a zodpovědnosti. Přepracované vydání. Praha: PeopleComm, 2020, 367 stran : ilustrace ; 24 cm. ISBN 978-80-87917-50-3.

KNOBLAUCH, J. Cíle v pracovním i v osobním životě. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0346-9.

KUNEŠ, David. Sebepoznání. Praha: Portál, 2009, 151 stran : ilustrace ; 20 cm. ISBN 978-80-7367-541-7.

MIKOVÁ, Š.,STANG, J. Typologie osobnosti u dětí. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-587-5.

 

Doporučená literatura:

GORDON, T. Škola bez poražených. Praha: Malvern, 2015. ISBN 978-80-7530-006-5.

HÁJEK, K. Práce s emocemi pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-262-0221-9.

BÁRTOVÁ, Z. Jak zvládnout stres za katedrou. Praha: Computer Media, 2011. ISBN 978-80-7402-110-7.

ALDORTOVÁ, N. Vychováváme děti a rosteme s nimi. Praha: Práh, 2010. ISBN: 978-80-72522-87-3-

ROSENBERG, Marshall B. a Hana ANTONÍNOVÁ. Nenásilná komunikace v praxi. Praha: Portál, 2020, 262 stran ; 20 cm. ISBN 978-80-262-1651-3.

SMETÁČKOVÁ, Irena, Stanislav ŠTECH, Ida VIKTOROVÁ, Veronika MARTANOVÁ, Anna PÁCHOVÁ a Veronika FRANCOVÁ. Učitelské vyhoření: proč vzniká a jak se proti němu bránit. Praha: Portál, 2020, 244 stran : ilustrace. ISBN 978-80-262-1668-1.

Teaching methods

Last update: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. (04.09.2019)

metody psychosociálního výcviku, zážitkové pedagogiky, dramatické výchovy, RWCT, analýzy situací, videotréninku, psychoterapie, managementu v oblasti soft skills

Syllabus

English

Last update: Mgr. Petra Horská, Ph.D. (07.03.2019)

1. Differentiation- mutual acquaintance in the group; the development of attention to differences and the search for advantages in differences; errors in knowing people, prejudices

2. Ability to learn and remember - sensory perception, attention and concentration; learning and learning skills

3. Self-recognition and self-understanding - I as a source of information about myself; others as a source of information about me; my body, my psyche (temperament, attitudes, values); balanced self-concept

4. Self-organisation - organising and planning your own time, setting personal goals

5. Psychohygiena - positive thinking, stress, mindfulness, social skills to prevent stress in interpersonal relationships; relaxation, troubleshooting

6. Creativity - development of the basic features of creativity (flexibility of ideas, originality, ability to see things differently), creativity in interpersonal relationships

7. Interpersonal relations - care for good relationships; empathy and view of the world through the eyes of the others, relations in the group - group dynamics, rules

8. Communication - obstacles in communication, respect and assertive communication skills, non-verbal communication, communication in difficult situations - defense against aggression and manipulation, conflict resolution and negotiation

Czech

Last update: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. (10.09.2021)

1.       Poznávání lidí - vzájemné poznávání se ve skupině; rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech; chyby při poznávání lidí, předsudky.

2.       Schopnosti poznávání a zapamatování- smyslového vnímání, pozornosti a soustředění;  dovednosti pro učení a studium.

3.       Sebepoznání a sebepojetí - já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně; moje tělo, moje psychika (temperament, postoje, hodnoty); vyrovnané sebepojetí.

4.       Sebeorganizace - organizace a plánování vlastního času, stanovování osobních cílů.

5.       Psychohygiena – pozitivní myšlení, stres, mindfulness, sociální dovednosti pro předcházení stresům v mezilidských vztazích; relaxace, hledání pomoci při potížích.

6.       Kreativita - rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak), tvořivost v mezilidských vztazích.

7.       Mezilidské vztahy - péče o dobré vztahy; empatie a pohled na svět očima druhého, vztahy ve skupině- skupinová dynamika, pravidla.

8.       Komunikace – překážky v komunikaci, dovednosti respektující a asertivní komunikace, neverbální komunikace, komunikace v obtížných situacích- obrana proti agresi a manipulaci, řešení konfliktů a vyjednávání.

Course completion requirements

Last update: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. (11.09.2022)

1) aktivní účast na výuce s tolerancí jedné absence

2) plnění drobných úkolů v termínu v rámci přípravy na seminář a vedení portfolia.

3) dodržování společně dohodnutých pravidel skupiny