Pedagogical and Psychological Diagnostic - OPBQ3P033A

• Title: Pedagogicko-psychologická diagnostika
• Guaranteed by: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2021
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:1/1, C [HT]
• Extent per academic year: 0 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Marie Linková, Ph.D.
• Pre-requisite : OPBQ3P011A

Annotation

Last update: Mgr. Petr Svoboda (28.05.2020)

Předmět poskytuje studentům uvedení do problematiky pedagogicko-psychologické diagnostiky. Popisuje diagnostická kritéria, diagnostický proces a vybrané diagnostické metody. Motivuje k cílené spolupráci učitele s ostatními odborníky působícími při výchově a vzdělávání dětí, žáků a studentů. Ve shodě se současnou legislativou konkretizuje kompetence poradenských pracovníků školního poradenského pracoviště, resp. školského poradenského zařízení. Cílem předmětu je uvést studenty do problematiky pedagogicko-psychologické diagnostiky. Poskytnout studentům informace o diagnostických metodách a postupech, které jsou aktuálně využívány v praxi. 1. Základní diagnostické pojmy, etické aspekty diagnostického procesu. 2. Oblasti diagnostiky. Diagnostický postup. 3. Současný systém poradenských služeb ve školství, jeho legislativní ukotvení. 4. Diagnostika ve školním poradenském pracovišti. 5. Diagnostika v pedagogicko-psychologické poradně. 6. Diagnostika ve speciálně pedagogickém centru. 7. Obligatorní diagnózy. 8. Charakteristika konkrétních diagnostických metod, specifických diagnostických situací, závěrů, doporučení, podpůrných opatření. 9. Ilustrace vybraných psychologických a speciálně-pedagogických testů (např. WISC III, IST 2000, Raven, test ŠZ, Edfeldtův test, SPAS, JEPI, projektivní metody, SO-RA-D, MCI, CES).

Literature

Last update: Mgr. Petr Svoboda (28.05.2020)

HADJ MOUSSOVÁ, Z., DUPLINSKÝ, J. a kol. (2002). Diagnostika. Pedagogicko-psychologické poradenství II. Praha: UK PedF.

HRABAL, V. st., HRABAL, V. ml. (2002). Diagnostika. Pedagogickopsychologická diagnostika žáka s úvodem do diagnostické aplikace statistiky. Praha: Karolinum.

MATĚJČEK, Z. (2011). Praxe dětského psychologického poradenství. Praha: Portál.

SVOBODA, M. (ed.), KREJČOVÁ, D., VÁGNEROVÁ, M. (2015). Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál.

VÁGNEROVÁ, M., KLÉGROVÁ, J. (2008). Poradenská psychologická diagnostika dětí a dospívajících. Praha: Karolinum.

ZELINKOVÁ, O. (2011). Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Praha: Portál.

Learning resources

Last update: Mgr. Petr Svoboda (28.05.2020)

On-line studijní opora: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=7960

Heslo pro hosty: akredkpg19