Supervised Reflection Program for Special Educators II - OPBO3S305A

• Title: Program řízené reflexe speciálního pedagoga II
• Guaranteed by: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Semester: winter
• E-Credits: 5
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Guarantor: doc. PhDr. Kateřina Hádková, Ph.D.

Annotation

English

Last update: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D. (05.03.2023)

The subject reflects the practical work of students at workplaces, during which they apply their theoretical knowledge and gain new experience with the reality of the profession. Their experiences from field practice II are subsequently the subject of a joint discussion and personal consultation with the head of practice. In the subject Field practice II, students enter practice at the assigned workplace, where they expand their internship activities with assistant work under the supervision of a designated worker - a special pedagogue in practice. The student participates in activities in the selected school facility and prepares material for the "reflective practice" that follows. The subject Program of guided reflection of a special pedagogue II creates a space for sharing experiences from professional practice, for exchanging information obtained by performing individual tasks directly in practice. Students reflect on practice, including supervision. Findings recorded in the portfolio are mutually reflected under the supervision of the teacher. It leads students to a deeper understanding of the issue and the professionalization of professional activities.

Czech

Last update: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D. (05.03.2023)

Předmět reflektuje praktické působení studentů na pracovištích, při nichž uplatňují své teoretické znalosti a získávají nové zkušenosti s realitou profese. Jejich zkušenosti z oborové praxe II jsou následně předmětem společné diskuse i osobní konzultace s vedoucím praxe. V předmětu Oborová praxe II studenti vstupují do praxe na přiděleném pracovišti, kde své hospitační aktivity rozšiřují o asistentské práce pod supervizí určeného pracovníka – speciálního pedagoga v praxi. Student se zapojuje do činností ve vybraném školském zařízení a připravuje si materiál pro "reflexi praxe", která následuje. Předmět Program řízené reflexe speciálního pedagoga II vytváří prostor pro sdílení zkušeností z oborové praxe, pro výměnu informací získaných plněním jednotlivých úkolů přímo v praxi. Studenti provádějí reflexe k praxi, jejichž významnou součástí je supervize. Zjištění zaznamenaná do portfolia jsou vzájemně reflektována pod supervizí vyučujícího. Supervize vede studenty k hlubšímu porozumění problematiky a profesionalizaci odborných činností.

Descriptors

Last update: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D. (05.03.2023)

Předmět má 5 kreditů dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 150 hodinám.

Přímá výuka:              

·         cvičení 24 hodin

Příprava:

·         samostudium odborné literatury 50 hodin

·         oborová praxe, zpracování reflektivních úkolů a příprava na semináře 46 hodin

Příprava na zápočet: 30 hodin celkem

V případě distanční výuky budeme pracovat v aplikaci MS Teams, studenti obdrží včas odkaz. Dále bude využíván systém podpory studia Moodle.

Je nutné si naistalovat Office 365 pro studenty , návod zde:

https://sit.pedf.cuni.cz/pro-studenty/office-365-pro-studenty/

Odkaz pro přihlášení do týmu MS Teams Vam bude zaslan pozvankou.

Literature

Last update: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D. (05.03.2023)

Povinná literatura

BARTOŇOVÁ, M.,  PIPEKOVÁ, J. Manuál pro pedagogickou praxi: teorie a praxe. 1. vyd. Brno: Masarykovauniverzita. 2011. ISBN 978-80-7315-159-1.

BENDL, S., KUCHARSKÁ, A. (ed.) a kol. Kapitoly ze školní pedagogiky a školní psychologie - skripta pro studenty vykonávající pedagogickou praxi. Praha: Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta, 2008. ISBN 978-80-7290-366-5.

Doporučená literatura:

MALEŇÁKOVÁ, Š. VILÍMOVÁ, Š. Pedagogická praxe - cesta od teorie k realitě. In Pedagogická praxe a oborové didaktiky. Brno: MSD spol. s.r.o., 2008. s. 262-265, 4 s. ISBN 978-80-7392-052-4.

DÝTROVÁ, R. A M. KRHUTOVÁ. Učitel: příprava na profesi. vyd. 1. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-2472-863-6.

SLAVÍK, J., SIŇOR, S. Kompetence učitele v reflektování výuky. In Pedagogika, XLIII, 1993, č.2, s.155-161.

NEZVALOVÁ, D. Reflexe v pregraduální přípravě učitele. 1. Olomouc: Univerzita Palackého, 2000. 72 s. ISBN 8024402084.

Syllabus

Last update: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D. (05.03.2023)

Obsahové vymezení: 

Využívání portfolia v průběhu odborné praxe

Asistenční činnost, příprava, sdílení zkušeností jako součást formativního hodnocení.

Shrnující reflexe oborové praxe II.

Course completion requirements

Last update: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D. (05.03.2023)

Vložení dokumentace praxe (záznamy z hospitací, přípravy na vlastní asistentskou praxi, průběžné hodnocení vlastní praxe, potvrzení o účasti na praxi a potvrzení o mlčenlivosti) do Moodle (bude upřesněno v rámci seminářů).