Practice in the preschool institution with seminar - OPB01N135A

• Title: Pedagogická praxe v předškolních zařízeních se seminářem
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2023
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (25)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Is provided by: OPB03N603A
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D.; Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D.
• Pre-requisite : OPB01N126A
• Is interchangeable with: OKB01N135A

Annotation

English

Last update: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (19.12.2018)

Připomenutí od Googlu ohledně ochrany soukromíPřečíst nyníPřečtu si je později 1208/5000 The aim of the seminar is to link the acquired knowledge, skills and independently prepare, realize and evaluate larger sections of the educational work (leadership of the whole day, implementation of the thematic unit, project) in pre-school facilities. The aim of the practice is to demonstrate the ability to work independently with pre-school children. The main task of two-week pedagogical practice is the preparation and realization of specific sections of the educational work, their subsequent reflection with an emphasis on self-reflection and familiarization with the school educational program and respecting the age and individual needs of pre-school children. The practice of the practice is to learn how to evaluate the interaction between teacher and children and between children to use and use the results of the evaluation effectively for the planning and realization of educational work in pre-school establishments: to create individual teaching approach of individual students (individual internal model of desirable pedagogical competencies) to prepare, realize and reflect their own thematic unit or project (1 week educational work) to verify initial teacher competence the importance of self-reflection (confrontation of reflection, own intervention, impulse to individual changes in the area of ​​professional skills of seeking a relation to the theory Odeslat zpětnou vazbu Historie Uloženo Komunita

Czech

Last update: PhDr. Jana Kropáčková, Ph.D. (04.06.2017)

Cílem semináře je propojit získané vědomosti, dovednosti a samostatně připravit, zrealizovat a evaluovat větší úseky vzdělávací práce (vedení celého dne, realizace tématického celku, projektu) v předškolním zařízení. Cílem praxe je prokázat schopnost samostatně odborně pracovat s dětmi předškolního věku. Stěžejním úkolem dvoutýdenní pedagogické praxe je příprava a realizace konkrétních úseků vzdělávací práce, jejich následná reflexe s důrazem na sebereflexi a seznámení se školním vzdělávacím programem a respektování věkových a individuálních potřeb dětí předškolního věku. Náplní praxe je naučit se vyhodnocovat interakce mezi učitelkou a dětmi a mezi dětmi vzájemně a efektivně výsledky evaluace využívat pro plánování a realizaci vzdělávací práce v předškolním zařízení: konstituovat osobitý učitelský přístup jednotlivých studentů (individuální vnitřní model žádoucích pedagogických kompetencí) připravit, zrealizovat a zreflektovat vlastní tématický celek či projekt (vzdělávací práci v rozsahu 1 týdne) ověřit si začátečnickou učitelskou způsobilost význam sebereflexe (konfrontace reflexe, vlastní intervence, impulz k individuálním změnám v oblasti profesních dovedností hledání vztahu k teorii

Literature

Last update: PhDr. Jana Kropáčková, Ph.D. (04.06.2017)

Základní studijní literatura:

Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: MŠMT, 2016.

Manuál k přípravě školního (třídního) vzdělávacího programu mateřské školy. V Praze: Výzkumný ústav pedagogický, 2005. ISBN 80-239-5939-5.

Autoevaluace mateřské školy (metodická příručka k vlastnímu hodnocení). Praha: VÚP, 2010. ISBN 978-80-87000-9-32-8.

Pedagogické hodnocení v pojetí RVP PV: Metodika pro podporu individualizace v podmínkách mateřské školy. Praha: VÚP, 2007. ISBN 978-80-87000-10-6.

SYSLOVÁ, Z., CHALOUPKOVÁ, L. Rámec profesních kvalit učitele mateřské školy. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2015. ISBN 978-80-210-7882-6.

 

Další doporučená literatura:

OPRAVILOVÁ, E. GEBHARTOVÁ, V. Rok v mateřské škole: učebnice pro pedagogické obory středních, vyšších a vysokých škol. Vyd. 2. Praha: Portál, 2011, Kurikulum předškolní výchovy. ISBN 978-80-7367-703-9.

Course completion requirements

Last update: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (19.12.2018)

Podmínkou splnění kurzu je:

- absolvování 2 týdnů praxe

- splnění požadovaných úkolů, práce v Moodle

- prezentace vlastní praxe dle pokynů vyučujícího na semináří

- 80% účast na reflektivním semináři