E-learning in education - ON2319915

• Title: E-learning ve vzdělávání
• Guaranteed by: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2020
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:combined
• Hours per week, examination: winter s.:1/1, C+Ex [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc.
• Pre-requisite : ON2319811

Annotation

English

Last update: PhDr. Viktor Fuglík, Ph.D. (20.09.2012)

The course focuses on didactic (pedagogical) aspects and questions of ICT applications for educational environment arrangement, for key process support running in school education and for optimal conditions arrangement for collaboration and communication in comupter networks among all actors participated in education. The Student teachers familiarise with main methods and procedures, how teachers or learners can arrange and develop his/her own working space using computers and computer networks whereof learners can learn, organise activities, save and archive outcomes of his/her works, share tools and knowledge or whereof teachers can develop his/her teaching plans, use available instructional tools, aids for assessments and control methods. The course is dedicated to virtual educational collaborative environments, technology support for learning content distribution, pedagogical communication, collaboration among all actors of education, sharing of tools and feedback, learner/teacher working space, for monitoring and archiving learning and instructional processes, etc.

Czech

Last update: PhDr. Viktor Fuglík, Ph.D. (20.09.2012)

Předmět se soustředí na didaktické aspekty a otázky využití ICT učitelem k vytvoření edukačního prostředí, v němž může učitel podpořit klíčové procesy probíhající ve školním vzdělávání a vytvořit optimální podmínky pro spolupráci a komunikaci mezi účastníky výuky, a to jak prostřednictvím lokální počítačové sítě, tak Internetu. Studenti učitelství se tak seznamují se základními metodickými postupy, jak si učitel, resp. žák pomocí počítače a počítačových sítí buduje a rozvíjí vlastní pracovní prostředí, v němž se žák může učit, plnit své úlohy, archivovat výsledky své práce, sdílet nástroje potřebné pro učení a v němž učitel může vyvíjet své přípravy na výuku, využívat podpůrné nástroje k realizaci a vyhodnocování své vlastní pedagogické práce a výsledky učební činností žáků. Předmět se zaměřuje na virtuální vzdělávací kolaborativní prostředí, technologickou podporu pro distribuci vzdělávacího obsahu, pedagogickou komunikaci, kolaboraci mezi účastníky výuky, sdílení prostředků a zpětnou vazbu, pracovní prostředí učitele a žáka, využití technologií pro monitorování, dokumentaci a archivaci průběhu a výsledků výuky a evaluaci výukového software a informačních zdrojů pro potřeby vzdělávání.

Literature

English

Last update: PhDr. Viktor Fuglík, Ph.D. (20.09.2012)

DOUGIAMAS, M. A Journey into Constructivism [on-line]. [cit. 2.11.2009]. Dostupné na:

HODGINS,W., CONNER,M. Everything You Ever Wanted to Know About Learning Standards but Were Afraid to ask. http://www.linezine.com/2.1/features/wheyewtkls.htm

Teaching design:

http://www.elearnspace.org/Articles/InstructionalDesign.htm

http://www.cs.washington.edu/education/dl/presenter/papers.html

Standards:

http://www.imsglobal.org/learningdesign/

http://www.learnativity.com/standards.html

Learning Design:

http://www.imsglobal.org/learningdesign/ldv1p0/imsld_bestv1p0.html

MERGEL,B. Instructional Design and Learning Theory [on-line]. [cit. 1.2.2008]. 1998. http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/brenda.htm

Web 2.0:

Web 2.0 http://suewebik.net/webove/web20-def.html

E-learning 2.0:

DOWNES, S. E-leaning 2.0. http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1

Copyrights:

DOWNES, S. Copyrights Ethics and Theft. http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=65

Vocabulary:

http://www.edutools.info/feature_list.jsp?pj=4

Ontologies for Education

O4E http://o4e.iiscs.wssu.edu/xwiki/bin/view/Blog/About

Dicheva,D., Sosnovsky,S., Gavrilova,T., Brusilovsky,P. Ontological Web Portal for Educational Ontologies. http://www.win.tue.nl/SW-EL/2005/swel05-aied05/proceedings/4-Dicheva-final-full.pdf

Czech

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (28.09.2012)

ČERNOCHOVÁ, M., VAŇKOVÁ, P. KD8 E-learning ve školní praxi. Studijní text. Projekt spolufinancovaný ESF a státním rozpočtem ČR. Praha, 2012.

ČERNOCHOVÁ, M., JEŘÁBEK, T. Moodle a jeho využití ve školním prostředí. Studijní materiály pro kurz KD3. Projekt spolufinancovaný ESF a státním rozpočtem ČR. Praha, 2012.

DOUGIAMAS, M. A Journey into Constructivism [on-line]. [cit. 2.11.2009]. Dostupné na: http://dougiamas.com/writing/constructivism.html

DOWNES, S. E-leaning 2.0. http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1

DOWNES, S. Copyrights Ethics and Theft. http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=65

HODGINS,W., CONNER,M. Everything You Ever Wanted to Know About Learning Standards but Were Afraid to ask. http://www.linezine.com/2.1/features/wheyewtkls.htm

MERGEL,B. Instructional Design and Learning Theory [on-line]. [cit. 1.2.2008]. 1998. http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/brenda.htm

VÁŇOVÁ,T., VÁŇOVÁ,A. Moodle v síti. PragoData Consulting : Brno, 2009.

SAK,P., MAREŠ,J., NOVÁ,H., RICHTER,V., SAKOVÁ,K., SKALKOVÁ,J. Člověk v informační společnosti. Vzdělávání a život v komputerizovaném světě. Praha : Portál, 2007.

WWW:

http://www.elearnspace.org/Articles/InstructionalDesign.htm

http://www.imsglobal.org/learningdesign/

http://www.learnativity.com/standards.html

http://www.imsglobal.org/learningdesign/ldv1p0/imsld_bestv1p0.html

http://www.cs.washington.edu/education/dl/presenter/papers.html

Web 2.0 http://suewebik.net/webove/web20-def.html

Requirements to the exam

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (05.12.2012)

Znalosti z probíraných témat problematiky E-learning ve školní praxi.

Syllabus

English

Last update: PhDr. Viktor Fuglík, Ph.D. (20.09.2012)

1. BASIC CONCEPTS (E-LEARNING, E+LEARNING, VIRTUAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT, TEACHER/LEARNER DIGITAL WORKING SPACE

2. KEY EDUCATIONAL PROCESSES IN ELEARNING

3. PROCESS OF EDUCATIONAL CONTENT DISTRUBUTION SUPPORTED BY ICT

4. COMMUNICATION PROCESS SUPPORTED BY ICT

5. PROCESS OF INTERACTION AND FEEDBACK SUPPORTED BY ICT

6. LEARNING OBJECTS, THEIR EVALUATION AND REPOSITORIES

7. SOME EXAMPLES OF ELEARNING PLATFORMS AND SYSTEMS

8. SOME EXAMPLES OF APPLICATION OF ELAERNING FOR EDUCATION IN BASIC AND SECONDARY SCHOOLS

9. COPYRIGHTS AND LICENCES FOR DEVELOPMENT AND SHARING DIGITAL LEARNING MATERIALS AND RESOURCES

10. E-LEARNING COURSE DESIGN

Czech

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (29.09.2012)

ZÁKLADNÍ POJMY A TEORETICKÁ VÝCHODISKA PRO IMPLEMENTACI VIRTUÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍ do vzdělávání na ZŠ a SŠ
Teoretické otázky řízení učení a systémů pro řízení výuky. Pojmy modely učení, řízené učení, interakce řídícího systému s řízeným systémem, otevřený systém, e-learning, e-portfolio.
Výukové objekty a jejich úložiště. Kritéria pro hodnocení výukových objektů.

E-LEARNING JAKO PODPORA VÝUKY A UČENÍ VE ŠKOLNÍ PRAXI
Možnosti a způsoby využití ICT jako podpory učení žáka. Edukační procesy podporované ICT. Standardy pro vývoj virtuálních vzdělávacích prostředí. IEEE standardy. Model LTSA.
Činnosti učitele a jeho úloha ve výuce s on-line podporou. Činnosti žáka při učení podporovaném ICT. Výhody a nevýhody on-line podpory prezenční výuky ve škole.

TECHNOLOGIE PRO APLIKACI E-LEARNINGU DO VÝUKU VE ŠKOLNÍ PRAXI
Práce s vybranými technologiemi pro tvorbu a distribuci výukového obsahu prostřednictvím počítačové sítě. Prostředí pro kolaboraci a sdílení výukových objektů a náměty pro jejich využití ve výuce.
Práce s vybranými běžně dostupnými technologiemi synchronní a asynchronní komunikace při komunikaci a spolupráci účastníků výuky prostřednictvím počítačové sítě. Sdílení software. Komunikace a principy řízení distribuované výuky.
Práce s vybranými technologiemi pro zajištění zpětné vazby prostřednictvím počítačové sítě ve výuce a při učení.

NĚKTERÉ PŘÍKLADY E-LEARNINGOVÝCH PLATFOREM A SYSTÉMŮ
Modelové ukázky vybraných systémů VLE, LMS k podpoře výuky a řízení učení žáka v prezenční výuce. Příklady nabídek e-learningových vzdělávacích aktivit pro ZŠ a SŠ.

ZÁKLADY PRÁCE S MOODLE
Základní charakteristiky a možnosti Moodle.
Seznámení s jednotlivými funkcemi a nástroji Moodle.

NÁVRH VLASTNÍHO KURZU
Návrh scénáře e-learningového projektu výuky s využitím výukových objektů a různých technologií k zajištění podpory učení žáka.
Kritéria pro hodnocení e-learningových kurzů.

Course completion requirements

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (05.12.2012)

Požadavky k zápočtu:

• aktivní účast na seminářích
• splnění úloh v on-line podpoře výuky
• splnění úkolů zadaných na seminářích (tvorba slovníku, projekt, videokonference)
• vypracování Moodle kurzu na vybrané téma v odpovídající kvalitě