ICT competence of teachers - OKN2319916

• Title: ICT kompetence učitele
• Guaranteed by: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2019
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, C+Ex [HS]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Is provided by: OKNI1I121B
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Ondřej Neumajer, Ph.D.
• Pre-requisite : OKN2319813

Annotation

English

Last update: PaedDr. Eva Battistová (29.10.2019)

The aim is to introduce students with the current requirements for the knowledge and skills of a teacher in the field of digital technologies. In relation to the definition of digital standards of teachers competence, it deals with the theoretical models of introducing technologies into teaching at the level of teachers, educational programs and entire schools and their application in CPD. The main topics of the course include the relationship between the development of didactic theories and the use of educational technologies, the development of digital competence frameworks for teachers and citizens/pupils. In particular, they are ISTE, DigComp, DigComEdu, Unesco, MENTEP and Czech tools Profile School21, Profile Teacher21.

Czech

Last update: PhDr. Petra Vaňková, Ph.D. (20.09.2012)

Předmět ICT kompetence učitele navazuje na předchozí výuku didakticky zaměřených předmětů studia informačních a komunikačních technologií, zvláště pak na příslušné tematické celky z Edukační technologie a Didaktika ICT 01, Didaktika ICT 02 a má úzký vztah s předmětem ICT ve vzdělávání. Cílem předmětu je seznámit studenty s aktuálními trendy a tendencemi v oblasti ICT kompetencí, zejm. ICT kompetencí učitelů. Tematicky se předmět zaměřuje na terminologické konstrukty oblasti gramotností vztahujících se k informační výchově. Dalším tématem je zvyšující se požadavek na akcentaci pojmu kompetence, především z pohledu měnícího se paradigmatu a přechodu k učící se společnosti. Součástí předmětu je seznámení s národními styrategiemi podpory ICT kompetencí pedagogických pracovníků. V souladu s převažující didakticko-metodickou orientací tohoto cyklu studia je cílem předmětu rozvinout schopnost studentů identifikovat a popsat požadované ICT kompetence učitelů, popsat, které dovednosti jsou pro práci učitelů v moderní společnosti aktuálně důležité a kooperovat s ICT koordinátorem na škole, který má problematiku rozvoje ICT kompetencí pedagogického sboru metodicky na starosti.

Literature

Last update: PhDr. Petra Vaňková, Ph.D. (20.09.2012)

&  BRDIČKA, B. Role internetu ve vzdělávání. AISIS, Kladno 2003, ISBN 80-239-0106-0, http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/role/.

&  Cisco Systems Inc.The Learning Society. 2010. Dostupné z WWW: http://www.cisco.com/web/about/citizenship/socio-economic/docs/LearningSociety_WhitePaper.pdf , resp. http://www.scio.cz/media/CISCO_Ucici_se_spolecnost.asp

&  FRÝZKOVÁ, M. Využití ICT ve výuce chemie v základních školách a nižších stupních víceletých gymnázií. Metodický portál: 18. 12. 2008. Dostupné z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/2836/VYUZITI-ICT-VE-VYUCE-CHEMIE-V-ZAKLADNICH-SKOLACH-A-NIZSICH-STUPNICH-VICELETYCH-GYMNAZII.html>

&  Key Data on Education in Europe 2012. EURYDICE. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. 2012.

&  Key Data on Learning and Innovation through ICT at School in Europe 2011. EURYDICE. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. 2011.

&  Klíčové kompetence ve výuce na základní škole a na gymnáziu. 1. vydání. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, divize VÚP, 2011. 28 s. Dostupné z WWW: <http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2011/07/Klicove_kompetence.pdf>.

&  Klíčové kompetence v základním vzdělávání. 1. vydání. Praha: Výzkumný ústav pedagogický, 2007. 75 s. Dostupné z WWW: <http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2010/02/kkzv.pdf>.

&  Klíčové kompetence na gymnáziu. 1. vydání. Praha: Výzkumný ústav pedagogický, 2008. 129 s. Dostupné z WWW: <http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2010/02/KK_gy.pdf>.

&  NEUMAJER, O. ICT kompetence učitelů. Praha : Pedagogická fakulta UK, 2007. 167 stran. Dostupné z WWW: <http://ondrej.neumajer.cz/?item=ict-kompetence-ucitelu>

&  NEUMAJER, O. Standardy technologických dovedností pro žáky od ISTE. Metodický portál: Články. 10. 05. 2010]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10673/STANDARDY-TECHNOLOGICKYCH-DOVEDNOSTI-PRO-ZAKY-OD-ISTE.html>

&  Pojetí klíčových kompetencí v kurikulech vybraných zemí. Srovnávací analýza. 1. vydání. [online]. Praha: Výzkumný ústav pedagogický, 2011. 95 s. Dostupné z WWW: <http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2011/03/Pojeti_klicovych_kompetenci_v_kurikulech_vybranych_zemi__web.pdf>

&  PŘICHYSTALOVÁ, I. Zamyšlení nad kompetencemi v oblasti ICT. Metodický portál: Články. 22. 01. 2009. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/GO/2932/ZAMYSLENI-NAD-KOMPETENCEMI-V-OBLASTI-ICT.html>

&  RAMBOUSEK, V., HUSTOPECKÝ J., NEUMAJER, O., MUDRÁK, D. PROCHÁZKA, J.,  ŠTÍPEK, J. Výzkum informační výchovy na základních školách. Praha : Koniáš, 2007. 360 stran. ISBN 80-86948-10-2.

&  Metodický portál RVP.CZ http://www.rvp.cz/

&  Česká škola http://www.ceskaskola.cz/

&  Textové materiály a soubory předávané v průběhu semestru

 

Syllabus

Last update: PhDr. Petra Vaňková, Ph.D. (20.09.2012)

Učící se společnost

·        Informační společnost, učící se společnost a důraz na celoživotní učení.

·        Vzdělávání v informační společnosti.

·        Role digitálních technologií ve vzdělávání.

·        Klíčové kompetence jako cílová kategorie vzdělávání.

Gramotnosti a ICT kompetence

·        Aktuální tendence v oblasti ICT kompetencí.

·        Problematika hodnocení ICT kompetencí.

·        Různorodost postavení ICT kompetencí v kurikulu.

·        Gramotnosti zaměřené na informační výchovu (informační gramotnost, počítačová gramotnost, internetová gramotnost, ICT gramotnost, digitální gramotnost).

ICT kompetence UČITELE

·        Modely rozvoje ICT kompetencí učitelů.

·        Trendy v oblasti modelů rozvoje ICT kompetencí v zahraničí.

·        Národní koncepce rozvoje (Státní informační politika ve vzdělávání, Koncepce rozvoje ICT ve vzdělávání v období 2009-13).

·        Šetření a zpětná vazba v oblasti využívání ICT učiteli a žáky (zejm. ČŠI).

·        Význam a role ICT koordinátora, studium k výkonu specializované činnosti ICT koordinátora na škole.

·        Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT.

Course completion requirements

Last update: PaedDr. Eva Battistová (29.10.2019)

Prokázání příslušné úrovně vědomostí a dovedností z oblasti zaměření předmětu.
Prokázání způsobilosti aplikovat příslušné dovednosti při řešení praktických problémů a ve svém dalším profesním rozvoji.
Poskytnutí zpětné vazby, přínosů a rezerv k předmětu.
Součástí zkoušky bude rozbor průběhu a naplnění zadání seminární práce.