The Development of reading preliteracy - OKN01N133A

• Title: Rozvoj čtenářské pregramotnosti
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2020
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/0, MC [HS]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (28)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Interchangeability : OPN01N133A

Annotation

English

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

The course is focused on a professional discourse into the issue of the development of initial reading literacy with its links to the development of reading literacy especially from the research point of view. The content of the course will be focused on current trends in the development of pre-literacy and initial reading literacy in the Czech Republic and abroad, methodological and didactic system of school development of initial literacy. At the same time, psychological-linguistic and special-pedagogical issues will be integrated.

Czech

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

Předmět se věnuje problematice rozvoje počáteční čtenářské gramotnosti s jejími vazbami na rozvoj čtenářské pregramotnosti především z hlediska výzkumného. Obsah kurzu bude zaměřen na aktuální trendy rozvoje pregramotnosti a počáteční čtenářské gramotnosti u nás i v zahraničí, metodický a didaktický systém školního rozvoje počáteční gramotnosti. Zároveň bude integrována problematika psychologicko-lingvistická a speciálně-pedagogická. Studijní zátěž: 8h přímá výuka, 30h seminární práce, 31h plnění úkolů v Moodle.

Aim of the course

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (05.02.2021)

Cílem předmětu je získat celkový přehled o problematice rozvoje čtenářské pregramotnostii a seznámit se s aktuálními trendy a metodami jejího rozvoje, a to v kontextu aktuálních vědeckých poznatků. Studenti získají přehled o problematice, budou se orientovat v souvisejících termínech. Dokážou navrhnout vhodné metody a postupy pro rozvoj čtenářské pregramotnosti v mateřské škole. 

Descriptors

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (01.02.2021)

Vážení studenti, 

vzhledem k epidemiologické situaci bude výuka předmětu zajišťována distanční formou v prostředí MS Teams, odkaz níže:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3afc6970bbc3184360aae074b5d5a61082%40thread.tacv2/conversations?groupId=4e58950e-41fb-48cb-8c57-f765dc4219b7&tenantId=5335a395-3770-41bf-b111-59efae08bf8d

Literature

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

Základní studijní literatura

KOŠŤÁLOVÁ, Hana, [2017]. Čtenářské kontinuum. Praha: Pomáháme školám k úspěchu. ISBN 978-80-906581-0-3.

KROPÁČKOVÁ, J. WILDOVÁ, R., KUCHARSKÁ, A. Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období. Pedagogická orientace. 2014, 24(4), 488–510. ISSN 1211-4669.

Vicherková, D., & Řeřichová, V. (2016). Čtenářská gramotnost, čtenářská kompetence a čtenářské strategie v kontextu současného českého kurikula. E-Pedagogium, 3.

WILDOVÁ, R., KUCHARSKÁ, A. Inovace rozvoje písařské gramotnosti - Výuka písma Comenia script. Didaktické studie, 2014, 6(1). ISSN 1804-1221.

VYKOUKALOVÁ, V., WILDOVÁ, R. Čtenářská gramotnost žáků 1. stupně a možnosti jejího rozvoje. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2013. ISBN 978-80-7290-642-0.

WILDOVÁ, R.. Rozvoj pregramotnosti a počáteční čtenářské gramotnosti v kurikulu evropských zemí. Pedagogika, 2012, LVII(1-2), s. 10-21. ISSN 0031-3815.

Wildová, R., Vykoukalová, V., Rybárová, Ronková, J. & Harazinová R. (2019) Rozvoj čtenářské pregramotnosti prostřednictvím čtenářských strategií; Metodická příručka pro učitele mateřských škol pro práci s pohádkou a pověstí. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.

ZÁPOTOČNÁ, Olga.  Rozvoj počáteční literární gramotnosti. In Předškolní a primární pedagogika, Portál, 2010, s. 271-305. ISBN:978-80-7367-828-9.

 

Doporučená studijní literatura

KŘIVÁNEK, Z., WILDOVÁ, R. Didaktika prvopočátečního čtení a psaní. Praha: Univerzita Karlova, 1998. ISBN 80-86039-55-2.

Maňourová, Z., Štefánková, Z., Laibrt, L., Garabiková Pártlová, M.& Bílková, Z. (2019). Začleňování čtenářské pregramotnosti do pedagogické práce učitelů MŠ. Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání, 3 (2), s.21–46.

RABUŠICOVÁ, Milada. Gramotnost: staré téma v novém pohledu. Brno: Georgetown, 2002.

ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení: specifické vývojové poruchy čtení, psaní a dalších školních dovedností. 10., zcela přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál. ISBN 80-7178-800-7.

WILDOVÁ, Radka (ed.). Aktuální problémy didaktiky prvopočátečního čtení a psaní. Praha: Univerzita Karlova, 2002. ISBN 80-7290-103-6.

výroční zprávy ČŠI

Teaching methods

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

Přednáška, diskuse, rozbory videoukázek z praxe, řešení modelových situací. Samostatná práce v prostředí Moodle. 

Syllabus

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (05.02.2021)

1.) Orientace v základní terminologii - funkční gramotnost, čtenářská gramotnost, bazální gramotnost, emergentní gramotnost, gramotnost jako kulturní jev.

2.) Analýza pojetí gramotnosti a pregramotnosti v kontextu kurikulární reformy, s ohledem na výroční zprávy ČŠI a Rámcové vzdělávací programy.

3.) Aktuální problémy didaktiky prvopočátečního čtení a psaní na 1. stupni ZŠ (využití genetické, analyticko-syntetické metody, Comenia Script atd.).

4.) Prezentace výzkumů v oblasti čtenářské pregramotnosti, počáteční gramotnosti, mezinárodní srovnávací studie atd.

5.) Současné trendy - čtenářské strategie v předškolním vzdělávání.

6.) Čtenářská vývojová kontinua.

7.) Možnosti spolupráce s přípravnými třídami, základními školami, knihovnami, pedagogicko-psychologickými poradnami z hlediska podpory a rozvoje čtenářské pregramotnosti v mateřské škole.

8.) Možnosti inovací školních vzdělávacích programů v MŠ se zaměřením na podporu čtenářské pregramotnosti.

Course completion requirements

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

Podmínkou udělení klasifikovaného zápočtu bude odevzání seminární práce. Seminární práce se bude věnovat problematice některého z aspektů čtenářského vývojového kontinua. Bude obsahovat část teroetickou a část praktickou. Bude hodnocena na základě předem daných kritérií, s nimi budou studenti seznámeni na úvodním setkání.