ICT in Teaching and Learning - OK0619190

• Title: ICT ve výuce a učení
• Guaranteed by: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2011
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:combined
• Hours per week, examination: summer s.:0/0, C+Ex [HT]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc.; Ing. Jaroslav Novák, Ph.D.
• Co-requisite : OK0619188, OK0619189
• Incompatibility : O01319190
• Interchangeability : O01319190
• Is co-requisite for: OK0619189, OK0619188

Annotation

English

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (24.01.2010)

The main mission of the subject "ICT in Education" is to introduce student teachers to a position arole of ICT and fundamental patterns how to apply ICT in teaching and learning from different aspects. A main accent is given not only to theoretical questions joint to using ICT in educational process including process of lifelong learning, but also to practical questions and classification a set of models how to integrate ICT into education in school. The subject contributes to student teacher competencies development to be able to teach ICT subjects, to use ICT for solving problems and also as a component of an educational environment and to be able to develop ICT skills and knowledge of pupils in schools. In the subject "ICT in Education" the question "why and how to integrate ICT into the education in primary and secondary school education" is a key question for understanding how ICT integrate in education, which role ICT play in education, how to change education, strategy and instruction by ICT.

Czech

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (24.01.2010)

Hlavním posláním studijního předmětu ICT ve vzdělávání je seznámit studenty s postavením a se základními způsoby využití informačních a komunikačních technologií ve výuce a učení z různých vzdělávacích aspektů. Důraz je kladen jak na teoretické otázky související se způsoby využití ICT v edukačním procesu včetně procesu celoživotního učení,, tak na praktické vyzkoušení a vyhodnocení vybraných modelů integrace ICT do vzdělávání ve škole s cílem připravit budoucí učitele na možnosti využití počítačových systémů v edukačním prostředí a na rozvíjení dovedností a znalostí žáků pracovat s počítačovými systémy. Východiskem je klíčová otázka proč a jak integrovat ICT do vzdělávání na ZŠ a SŠ. Předmět se rovněž zabývá otázkou, jakou úlohu a význam hrají ICT v procesu učení a ve výuce, jak prostřednictvím ICT změnit vzdělávání, strategie učení a výuky.

Aim of the course

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (25.01.2008)

Hlavním posláním studijního předmětu ICT ve vzdělávání je seznámit studenty s postavením a se základními způsoby využití informačních a komunikačních technologií ve výuce a učení z různých vzdělávacích aspektů. Důraz je kladen jak na teoretické otázky související se způsoby využití ICT v edukačním procesu včetně procesu celoživotního učení,, tak na praktické vyzkoušení a vyhodnocení vybraných modelů integrace ICT do vzdělávání ve škole s cílem připravit budoucí učitele na možnosti využití počítačových systémů v edukačním prostředí a na rozvíjení dovedností a znalostí žáků pracovat s počítačovými systémy. Východiskem je klíčová otázka proč a jak integrovat ICT do vzdělávání na ZŠ a SŠ. Předmět se rovněž zabývá otázkou, jakou úlohu a význam hrají ICT v procesu učení a ve výuce, jak prostřednictvím ICT změnit vzdělávání, strategie učení a výuky.

Literature

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (24.01.2010)

BRANDSFORD, J.D., BROWN, A.L. COCKING, R.R. How People learn? National Academy Council, 1999. http://newton.nap.edu/html/howpeople1/

BRDIČKA, B. Role Internetu ve vzdělávání. Studijní materiál pro učitele snažící se uplatnit moderní technologie ve výuce. AISIS : Kladno, 2004. ISBN 80-239-0106-0.

ČERNOCHOVÁ, M., KOMRSKA, T., NOVÁK, J. Využití počítače při vyučování. Náměty pro práci dětí s počítačem. Praha : Portál, 1998.

DOCKTERMAN, D., A. Great Teaching in the One Computer Classroom. Tom Snyder Productions, 1990.

KALAŠ, I. Digitálne technológie a vízie moderného vzdelávania. In Sborník DIDINFO2006. Informatika na slovenských školách. Vývoj a perspektívy. UMB : Banská Bystrica, 2006.

KALHOUS, Z., OBST, O. a kol. Školní didaktika. Praha : Portál, 2002.

MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-246-7.

MOYER,P.S. BOLYARD,J.J., SPIKELL,M.A. What Are Virtual Manipulatives? In Teaching Children Mathematics. 2002.

PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Věda o edukačních procesech. Praha : Portál, 1997.

RAMBOUSEK, V. a kol. Práce s počítačem. Praktické činnosti. Praha : Fortuna, 2003. 1. a 2. díl.

INFOVEK. http://www.infovek.sk/

TELMAE. http://telmae.eu

Učitelský spomocník. http://it.pedf.cuni.cz/

WWW4teachers. http://www.4teachers.org/

Syllabus

English

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (24.01.2010)

POSITION AND ROLES OF ICT IN EDUCATION

Why to integrate ICT into school education? ICT as a school subject, ICT as a tool to solve problems, ICT as an educational enwironment and a main component of working space of puplis and teacher. ICT as a catalyst for changes and innovations in education.

HOW TO IMPLEMENT ICT INTO EDUCATION?

Some models how to integrate ICT in education from different point of view: number of PC in classroom, SW, school subject, technology, stages of teaching, users, etc. Examples how to integrate ICT in school subjects. Project education and activities with ICT. A role of ICT in project education.

ICT IN TEACHER PROFESSION

ICT in teacher activities in different stages of instruction.

ICT IN LEARNERS ACTIVITIES

ICT in problem solving activities. A role of ICT in develeopment of learner competencies to be able to learn. Concepts of digital and information thinking, digital learning. Concept maps, Virtual Manipulatives, knowledge management.

Czech

Last update: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (24.01.2010)

POSTAVENÍ A FUNKCE ICT VE VZDĚLÁVÁNÍ

Proč se zabývat otázkou integrace ICT do školního vzdělávání?

ICT jako předmět studia, ICT jako nástroj k řešení problémů a úkolů, ICT jako edukační prostředí.

Úloha ICT ve změnách a inovacích ve vzdělávání.

JAK IMPLEMENTOVAT ICT DO EDUKACE

Modely integrace ICT do vzdělávání v závislosti na počtu počítačů ve třídě, typu aplikovaných programů, druhu technologie, v různých fázích výuky, podle uživatele.

Ukázky využití ICT v různých předmětech.

Projektové vyučování s ICT. Role ICT v síťových projektech.

VYUŽITÍ ICT V PRÁCI UČITELE

ICT v činnostech učitele při přípravě, realizaci, řízení a hodnocení výuky.

VYUŽITÍ ICT V UČENÍ ŽÁKA

ICT při řešení různých typů školních úloh. Úloha ICT v rozvoji dovednosti žáků učit se. Pojmy digitální a informační myšlení, digitální učení. Pojmové mapy. Virtual Manipulatives. Knowledge management.