|
|
|
||
|
Last update: Mgr. Petra Horská, Ph.D. (16.05.2019)
|
|
||
|
Last update: doc. PhDr. Jana Stará, Ph.D. (01.09.2018)
Rozvoj sebepoznání a dovedností z oblasti intrapersonální a interpersonální inteligence ve vztahu k profesi učitel |
|
||
|
Last update: KRCMARO/PEDF.CUNI.CZ (01.02.2012)
|
|
||
|
Last update: KRCMARO/PEDF.CUNI.CZ (06.02.2012)
metody psychosociálního výcviku, dramatické výchovy, arteterapie, zážitkové pedagogiky, reflexe |
|
||
|
Last update: Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D. (05.02.2018)
vyučující: dr. Tereza Krčmářová Získání zápočtu je podmíněno aktivní účastí na obou setkáních a splněním 2 dílčích úkolů v moodle prostředí ve stanovených termínech.- 1. verze obou úkolů do konce května, případná přepracovaná verze na základě ZV do konce června 2018. Popis a reflexe konfliktní komunikační situace + komentář alespoň k 1 situaci kolegy. Plán, popis realizace a reflexe vybrané OSV aktivity s dětmi školního věku- rozsah 1 normostrana.+ komentář alespoň 1 práci kolegy.
vyučující: Mgr. Irena Hanyš Holemá, PhD. Získání zápočtu je podmíněno aktivní účastí na obou setkáních. Vypracovní seminární práce na dané téma, její rozbor a prezentace při druhém setkání. Doplnění a kompletace do konce června 2018. Plnění dílčích úkolů při rozborech konkrétních situací v rámci výchovně - vzdělávacího procesu.
|
|
||
|
Last update: doc. PhDr. Jana Stará, Ph.D. (01.09.2018)
1. Osobnostní rozvoj
Sebepoznání a sebepojetí - já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně; moje tělo, moje psychika (temperament, postoje, hodnoty); co o sobě vím a co ne; jak se promítá mé já v mém chování; můj vztah ke mně samé/mu; moje učení; moje vztahy k druhým lidem; zdravé a vyrovnané sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace - cvičení sebekontroly, sebeovládání - regulace vlastního jednání i prožívání, vůle; organizace vlastního času, plánování učení a studia; stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení Psychohygiena - dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému; sociální dovednosti pro předcházení stresům v mezilidských vztazích; dobrá organizace času; dovednosti zvládání stresových situací (rozumové zpracování problému, uvolnění-relaxace, efektivní komunikace atd.); hledání pomoci při potížích Kreativita - cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti "dotahovat" nápady do reality), tvořivost v mezilidských vztazích
2. Sociální rozvoj Poznávání lidí - vzájemné poznávání se ve skupině/třídě; rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech; chyby při poznávání lidí Mezilidské vztahy - péče o dobré vztahy; chování podporující dobré vztahy, empatie a pohled na svět očima druhého, respektování, podpora, pomoc; lidská práva jako regulativ vztahů; skupinová dynamika Komunikace - cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání; poskytování zpětné vazby, vedení podpůrného rozhovoru, asertivní komunikace,.. Kooperace a kompetice - rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci (seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu apod., dovednost odstoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé a rozvíjet vlastní linku jejich myšlenky, pozitivní myšlení apod.); rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci (jasná a respektující komunikace, řešení konfliktů, podřízení se, vedení a organizování práce skupiny); rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro etické zvládání situací soutěže, konkurence
3. Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů a sociálních rolí - problémy v mezilidských vztazích, zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů, problémy v seberegulaci Hodnoty, postoje, praktická etika - analýzy vlastních i cizích postojů a hodnot a jejich projevů v chování lidí; vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spravedlivost, respektování atd.; pomáhající a prosociální chování (člověk neočekává protislužbu); dovednosti rozhodování v eticky problematických situacích všedního dne Inovace předmětu byla podpořena projektem Podpora inovací v přípravě studia pedagogických pracovníků na PedF UK financovaného z Fondu vzdělávací politiky pro rok 2018. |
|
||
|
Last update: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. (02.02.2018)
Získání zápočtu je podmíněno aktivní účastí na obou setkáních a splněním 2 dílčích úkolů v moodle prostředí ve stanovených termínech- 1. verze obou úkolů do konce května, případná přepracovaná verze na základě ZV do konce června 2018. Popis a reflexe konfliktní komunikační situace + komentář alespoň k 1 situaci kolegy. Plán, popis realizace a reflexe vybrané OSV aktivity s dětmi školního věku- rozsah 1 normostrana.+ komentář alespoň 1 práci kolegy. |