Didactics of Practical Education - OCDI17PV05

• Title: Didaktika praktického vyučování I.
• Guaranteed by: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2020
• Semester: winter
• E-Credits: 0
• Examination process: winter s.:
• Number of self-study hours: 20 [hours/semester]
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, C [HT]
• Extent per academic year: 20 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Note: enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc.

Annotation

English

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

Learning outcomes of the course unit The subject acquaints students with the meaning, origin and tasks of the subject, it provides information about questions of goals, tasks, content of teaching and education, basic principles of didactics.

Czech

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

Předmět seznamuje posluchače s významem, vznikem a úkoly předmětu, podává informace o otázkách cílů, úkolů, obsahu vyučování a vzdělávání, základních principech didaktiky.

Literature

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (13.02.2019)

ČADÍLEK, M. Didaktika praktického vyučování I. 2. vyd. Brno: Akademické nakladatelství.

ČADÍLEK, M., STEJSKALOVÁ, P. Didaktika praktického vyučování II. Brno: Akademické nakladatelství CERM, s.r.o., 2003.

ČADÍLEK, M., LOVEČEK, A. Didaktika odborných předmětů. Brno: Akademické nakladatelství CERM, s.r.o., 2003.

DVOŘÁK, D. Od osnov ke standardům: Proměny kurikulární teorie a praxe. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2012.

FRIEDMANN, Z., PECINA, P. Didaktika odborných předmětů technického charakteru.       1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013.

HAŠKOVÁ, A., PISOŇOVÁ, M., BITTEROVÁ, M. Di­daktické prostriedky ako optimalizačný faktor procesu vzdelávania. Vyd. 1. Hradec Králové: Gaudeamus, 2011.

KALHOUS, Z., OBST, O. a kol. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002.

KOTRBA, T., LACINA, L. Aktivizační metody ve výuce. Příručka moderního pedagoga. Brno: Barrister&Principál, 2011.

MAŇÁK, J. Nárys didaktiky. Brno: MU, 2003.

MAŇÁK, J., ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003.

NOVÁKOVÁ, J. Aktivizující metody výuky. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Karolinum, 2014.

RAMBOUSEK, V. Vybrané kapitoly z didaktiky a psychodidaktiky. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Karolinum, 2014.

STEJSKALOVÁ, P. Didaktika praktického vyučování obchodu a služeb. Brno: Masarykova univerzita, 2013.

ZORMANOVÁ, L. Výukové metody v pedagogice. Praha: Grada, 2012.

Syllabus

English

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

the position of didactics in the system of social sciences, its relation to pedagogy, basic concepts of didactics;

basic orientation in European vocational training;

curriculum and curriculum issues, National Education Program, Framework Educational Programs, School Educational Programs, 
Creating and Updating School Educational Programs, Analysis of School Educational Programs in Vocational Education, Educational Documents Related to Teaching Subjects by Subject;

the aims of teaching and their hierarchy;

characteristics of curriculum content, its didactic analysis, importance of didactic analysis in teacher training, importance of inter-thematic and interdisciplinary context;

Czech

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

postavení didaktiky v systému společenských věd, její vztah k pedagogice, základní pojmy didaktiky;

základní orientace v evropském odborném vzdělávání;

problematika kurikula a kurikulárních dokumentů, Národní program vzdělávání, rámcové vzdělávací programy, školní vzdělávací programy, tvorba a aktualizace školních vzdělávacích programů, analýza školních vzdělávacích programů v odborném školství, pedagogické dokumenty vztahující se k výuce předmětů podle odborného zaměření;

cíle vyučování a jejich hierarchie;

charakteristika obsahu učiva, jeho didaktická analýza, význam didaktické analýzy v přípravě učitele, význam mezitematických a mezipředmětových souvislostí;

Course completion requirements

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (28.10.2019)

Aktivní práce při konzultacích.
Úspěšné absolvování a splnění všech zadaných úloh řešených ve výuce z tematických okruhů zařazených do výuky a zadaných studijních pramenů.
Vypracování seminární práce z oblasti profese učitele odborných předmětů v kontextu dalších kategorií středoškolských učitelů. Není-li uvedeno jinak, požaduje se práce původní, vytvořená samostatně na základě v práci uvedené literatury a informačních zdrojů.
Odevzdaný úkol může být vrácen k úpravě či přepracování.
Uznané úkoly zakládají důvod k udělení zápočtu.
Zápočet má řádný a dva opravné termíny.