Didactics of vocational training I. - OCDI17OV05

• Title: Didaktika odborného výcviku I.
• Guaranteed by: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2020
• Semester: winter
• E-Credits: 0
• Examination process: winter s.:
• Number of self-study hours: 20 [hours/semester]
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, C [HT]
• Extent per academic year: 24 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Is provided by: OCDI17OP05
• Note: enabled for web enrollment
• Guarantor: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc.

Annotation

English

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

Learning outcomes of the course unit The course provides students with basic knowledge and information about the origin, importance and tasks of the subject, explains the regularities of the educational process in vocational training. It introduces basic pedagogical documents, explains questions of goals, tasks, content and means of teaching.

Czech

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

Předmět poskytuje studentům základní seznámení a informace o vzniku, významu a úkolech předmětu, objasňuje zákonitosti vzdělávacího procesu v odborném výcviku. Seznamuje se základními pedagogickými dokumenty, vysvětluje otázky cílů, úkolů, obsahu a prostředků vyučování.

Literature

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (13.02.2019)

ČADÍLEK, M. Didaktika praktického vyučování I. 2. vyd. Brno: Akademické nakladatelství CERM, s.r.o., 2004. Dostupné z WWW:http://www.ped.muni.cz/winf/learn/default1.htm

ČADÍLEK, M., LOVEČEK, A. Didaktika odborných předmětů. Brno: Akademické nakladatelství CERM, s.r.o., 2003.

ČADÍLEK, M., STEJSKALOVÁ, P. Didaktika praktického vyučování II. Brno: Akademické nakladatelství CERM, s.r.o., 2003.

DVOŘÁK, D. Od osnov ke standardům: Proměny kurikulární teorie a praxe. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2012.

FRIEDMANN, Z., PECINA, P. Didaktika odborných předmětů technického charakteru. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013.

KALHOUS, Z., OBST, O. a kol. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002.

KOTRBA, T., LACINA, L. Aktivizační metody ve výuce. Příručka moderního pedagoga. Brno: Barrister&Principál, 2011.

MAŇÁK, J. Nárys didaktiky. Brno: MU, 2003.

MAŇÁK, J., ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003.

NOVÁKOVÁ, J. Aktivizující metody výuky. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Karolinum, 2014.

RAMBOUSEK, V. Vybrané kapitoly z didaktiky a psychodidaktiky. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Karolinum, 2014.

STEJSKALOVÁ, P. Didaktika praktického vyučování obchodu a služeb. Brno: Masarykova univerzita, 2013.

SVOBODA, E., BEČKOVÁ, V., ŠVERCL, J. Kapitoly z didaktiky odborných předmětů. Praha: ČVUT, 2004.

ŠIMONÍK, O. Úvod do školní didaktiky. Brno: MSD s.r.o. Brno, 2003.

ZORMANOVÁ, L. Výukové metody v pedagogice. Praha: Grada, 2012.

Syllabus

English

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

the position of didactics in the system of social sciences, its relation to pedagogy, basic concepts of didactics;

basic orientation in European vocational training;

curriculum and curriculum issues, National Education Program, Framework Educational Programs, School Educational Programs, 
Creating and Updating School Educational Programs, Analysis of School Educational Programs in Vocational Education, Educational Documents Related to Vocational Training;

the basis of teaching in vocational training;

pedagogical documents, teaching objectives and their hierarchy, goal setting, tasks, learning phases;

characteristics of curriculum content, didactic analysis, importance of didactic analysis in teacher training;

Czech

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

postavení didaktiky v systému společenských věd, její vztah k pedagogice, základní pojmy didaktiky;

základní orientace v evropském odborném vzdělávání;

problematika kurikula a kurikulárních dokumentů, Národní program vzdělávání, rámcové vzdělávací programy, školní vzdělávací programy, tvorba a aktualizace školních vzdělávacích programů, analýza školních vzdělávacích programů v odborném školství, pedagogické dokumenty vztahující se k výuce odborného výcviku podle odborného zaměření;

východiska vyučování v odborném výcviku;

pedagogické dokumenty, cíle vyučování a jejich hierarchie, stanovování cílů, úkoly, fáze učení;

charakteristika obsahu učiva, jeho didaktická analýza, význam didaktické analýzy v přípravě učitele;

Course completion requirements

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (28.10.2019)

Aktivní práce při konzultacích.
Úspěšné absolvování a splnění všech zadaných úloh řešených ve výuce z tematických okruhů zařazených do výuky a zadaných studijních pramenů.
Vypracování seminární práce z oblasti profese učitele odborných předmětů v kontextu dalších kategorií středoškolských učitelů. Není-li uvedeno jinak, požaduje se práce původní, vytvořená samostatně na základě v práci uvedené literatury a informačních zdrojů.
Odevzdaný úkol může být vrácen k úpravě či přepracování.
Uznané úkoly zakládají důvod k udělení zápočtu.
Zápočet má řádný a dva opravné termíny.