Methodology of vocational subjects I. - OCDI17OP05

• Title: Didaktika odborných předmětů I.
• Guaranteed by: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2018 to 2018
• Semester: winter
• E-Credits: 0
• Examination process: winter s.:
• Number of self-study hours: 20 [hours/semester]
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, C [HT]
• Extent per academic year: 20 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Note: enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PaedDr. Eva Battistová
• Teacher(s): PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc.

Annotation

English

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

Learning outcomes of the course unit The subject presents basic knowledge and information about the meaning, origin and tasks of the subject, about the basic principles of didactics, which will give students the opportunity to creatively apply these principles in direct teaching.

Czech

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

Předmět předkládá základní seznámení a informace o významu, vzniku a úkolech předmětu, o základních principech didaktiky, které posluchačům poskytnou možnosti tvořivě aplikovat tyto principy v přímém pedagogickém působení.

Literature

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (28.10.2019)

DVOŘÁK, D. Od osnov ke standardům: Proměny kurikulární teorie a praxe. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2012.
FRIEDMANN, Z., PECINA, P. Didaktika odborných předmětů technického charakteru.       1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013.
HAŠKOVÁ, A., PISOŇOVÁ, M., BITTEROVÁ, M. Di­daktické prostriedky ako optimalizačný faktor procesu vzdelávania. Vyd. 1. Hradec Králové: Gaudeamus, 2011.
CHVÁL, M., KASÍKOVÁ, H., VALENTA, J. Posuzování rozvoje kompetence k učení ve výuce. Praha: Karolinum, 2012.
KOTRBA, T., LACINA, L. Aktivizační metody ve výuce. Příručka moderního pedagoga. Brno: Barrister&Principal, 2011.
MAŇÁK, J. Nárys didaktiky. Brno: MU, 2003.
MAŇÁK, J., ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003.
NOVÁKOVÁ, J. Aktivizující metody výuky. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Karolinum, 2014.
PECINA, P. Oborová didaktika (didaktika odborných předmětů). Brno: Mendelova zemedělská a lesnická univerzita, 2013.
RAMBOUSEK, V. Vybrané kapitoly z didaktiky a psychodidaktiky. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Karolinum, 2014.
SVOBODA, E., BEČKOVÁ, V., ŠVERCL, J. Kapitoly z didaktiky odborných předmětů. Praha: ČVUT, 2004.
ZORMANOVÁ, L. Výukové metody v pedagogice. Praha: Grada, 2012.

Syllabus

English

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (14.05.2019)

the position of didactics in the system of social sciences, its relation to pedagogy, basic concepts of didactics;

basic orientation in European vocational training;

curriculum and curriculum issues, National Education Program, Framework Educational Programs, School Educational Programs, 
Creating and Updating School Educational Programs, Analysis of School Educational Programs in Vocational Education, Educational Documents Related to Teaching Subjects by Subject;

the aims of teaching and their hierarchy;

characteristics of curriculum content, its didactic analysis, importance of didactic analysis in teacher training, importance of inter-thematic and interdisciplinary context;

Czech

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (28.10.2019)

postavení didaktiky v systému společenských věd, její vztah k pedagogice, základní pojmy didaktiky;
základní orientace v evropském odborném vzdělávání;
problematika kurikula a kurikulárních dokumentů, Národní program vzdělávání, rámcové vzdělávací programy, školní vzdělávací programy, tvorba a aktualizace školních vzdělávacích programů, analýza školních vzdělávacích programů v odborném školství, pedagogické dokumenty vztahující se k výuce předmětů podle odborného zaměření;
cíle vyučování a jejich hierarchie;
charakteristika obsahu učiva, jeho didaktická analýza, význam didaktické analýzy v přípravě učitele, význam mezitematických a mezipředmětových souvislostí;

Course completion requirements

Last update: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc. (28.10.2019)

Aktivní práce při konzultacích.
Úspěšné absolvování a splnění všech zadaných úloh řešených ve výuce z tematických okruhů zařazených do výuky a zadaných studijních pramenů.
Vypracování seminární práce z oblasti profese učitele odborných předmětů v kontextu dalších kategorií středoškolských učitelů. Není-li uvedeno jinak, požaduje se práce původní, vytvořená samostatně na základě v práci uvedené literatury a informačních zdrojů.
Odevzdaný úkol může být vrácen k úpravě či přepracování.
Uznané úkoly zakládají důvod k udělení zápočtu.
Zápočet má řádný a dva opravné termíny.