Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (21.09.2023)
Annotation:
The course introduces students in a demonstrative-experiential way (by direct participation or observation) to
various techniques and methods of evidence-based psychological approaches in their use across a spectrum of
application contexts, i.e. in psychotherapy, counselling, psychosocial training, personal development, coaching,
mediation, mentoring, soft skills training, communication training, etc. The course explains the differences in the
professional qualification training for the practice of the disciplines at a professional level, explains to the students
the requirements of professional studies in training, the structure of studies, the course also introduces the
institutions sponsoring the training and the interest/professional associations and institutes organizing
postgraduate education and training for the field of psychotherapy, counselling, coaching, etc.
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (29.08.2023)
Stručná anotace předmětu:
Předmět seznamuje studenty demonstračně-zážitkovou formou (přímou účastí či pozorováním) s různými
technikami a metodami evidence-based psychologických směrů při jejich užití napříč spektrem kontextů aplikace,
tj. do psychoterapie, poradenství, psychosociálního tréninku, osobnostního rozvoje, koučování, mediace,
mentorinku, tréninku měkkých dovedností, tréninků komunikace apod. Předmět vysvětluje rozdíly v odborné
kvalifikační přípravě pro výkon daných disciplín na profesionální úrovni, osvětluje studentům nároky odborného
studia ve výcviku, strukturu studia, dále předmět představuje instituce zaštiťující odbornou přípravu a
zájmové/profesní asociace a instituty, pořádající postgraduální vzdělávání a přípravu pro oblast psychoterapii,
poradenství, koučování apod.
Aim of the course -
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (21.09.2023)
Aim of subject:
The Psychotherapeutic and Developmental Methods and Techniques 1 course will provide students with a structured introduction to the classification of psychological methods and techniques used across the spectrum of helping professions in clinical and non-clinical contexts, in the professions of psychotherapy, psychological counselling, family, couple/peer therapy, team and work group development, coaching, etc.
Students will have the opportunity to discuss their own professional beliefs and their personal dispositions for future career choices, in the selection of therapeutic or coaching training with respect to their own career orientation, needs and professional growth, and philosophical beliefs about the person and their social environment and the objective/constructive nature of reality.
Through examples, students will learn about a variety of psychological methods and techniques applied in different contexts of professional psychological work across sectors. Methods and techniques from the following psychological approaches/concepts will be demonstrated for students: systemic therapy and coaching, family therapy, solution-focused therapy and coaching (SFT, SFC, SFBT), transactional analysis (TA), Gestalt psychotherapy, psychodynamic orientations, cognitive-behavioural therapy and coaching, existential/humanistic orientations, psycho-social training, positive psychology.
Students will be taught to 1/ critically evaluate the application of methods and techniques, 2/ reflect on the efficacy and usefulness of the application of techniques in relation to the task and goals of working with the client/clients within a given context and department, 3/ critically evaluate the development potential of the methods and techniques in relation to the context of their use in working with clients in different work contexts, i.e. psychotherapy, counselling, coaching, psycho-social training, educational counselling, family therapy, social rehabilitation, developmental work with work teams, in supervision in work with helping professionals, etc.
Gained knowledge:
Students will gain an understanding of the different uses of methods and techniques across the spectrum of helping and development professions in clinical, counseling, and organizational settings. Students will gain an understanding of the importance of ethical considerations in the application of methods and techniques to work with individuals or groups, and will know the limits and risks of inappropriate use of methods and techniques within the context, field of study and desired qualifications. Students will gain an understanding of the importance of taking precautions against harm to the client or work-group. Through demonstration of different ways of working with clients in different professional fields, students will be able to understand and gain insight into the therapeutic, personal development and counselling potential of techniques and methods from a range of psychological orientations.
Students will understand the basic procedures for conducting a psychological interview, and will understand the differences between the psychological interview in diagnostic work (clinical diagnosis, personal assessment, personal psychology) and the psychological interview about a client's personal issues in a therapeutic/counseling interaction or when working on a client's personal developmental goal.
Students will understand the differences between the use of techniques and methods for psychotherapy, coaching, counseling, mentoring, mediation, personal-social training, soft skills training, including team development methods and games for facilitating collaboration and quality of relationships in the workplace, etc.
Gained skills:
Students will be able to identify the core techniques and methods of a particular school of psychology, will be able to ask key questions about the effectiveness, appropriateness and adequacy of a particular method and technique within the current trend of interdisciplinary use of methods across sectors of the helping professions, and will be encouraged to reflect critically and academically on current trends in the areas of developing methods and emerging schools and practices, including their own lifelong learning within their future profession.
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (29.08.2023)
Cíl předmětu:
Předmět umožní studentům reflektovat svá vlastní odborná přesvědčení a osobnostní nastavení pro budoucí výběr terapeutického či koučovacího výcviku s ohledem na vlastní profesní orientaci, potřeby a profesionální růst a filozofické přesvědčení o člověku a jeho sociálním prostředí a objektivní/konstruktivní povaze skutečnosti.
Studenti se díky ilustrativním ukázkám seznámí s výběrem psychologických metod a technik, aplikovaných v různých kontextech odborné psychologické práce napříč sektory. Pro studenty budou demonstrovány metody a techniky z psychologických přístupů/konceptů: systemická terapie a koučink, rodinná terapie, na řešení orientovaná terapie a koučink (SFBT), transakční analýza, gestalt psychoterapie, psychodynamické směry, kognitivně-behaviorální terapie a koučink, existenciální/humanistické směry, psycho-sociální trénink, pozitivní psychologie.
Studenti budou vedeni ke 1/ kritickému vyhodnocení aplikace metod a technik, 2/ reflexi výtěžnosti a užitečnosti použití technik ve vztahu k zakázce a cílům spolupráce s klientem/klienty v rámci daného kontextu a resortu, 3/ kritickému vyhodnocení rozvojového potenciálu daných metod a technik ve vztahu ke kontextu jejich použití při práci s klientem v odlišných kontextech práce, tj. psychoterapii, poradenství, koučinku, psycho-sociálním tréninku, výchovném poradenství, rodinné terapii, sociální rehabilitaci, rozvojové práci s pracovními týmy, v supervizní činnosti v práci s pomáhajícími profesionály apod.
Studenti budou seznámeni s praxí terapeutické a rozvojové práce, důraz bude kladen na kontraktování spolupráce s klientem (individuálním, skupinovým, organizačním), budou pojmenovány rozdíly v externí a interní formě spolupráce s organizacemi, bude probrána práce s daty a citlivými údaji v pomáhající interakci.
Studenti se seznámí s nároky, obsahem a podmínkami pro absolvování psychoterapeutických, koučovacích a dalších výcviků, s jejich poskytovateli v Čr a EU, s etikou intervenčního/rozvojového/terapeutického použití metod, s prací s citlivými daty a GDPR a s ochranou klientů před poškozením.
Získané znalosti:
Studenti porozumí odlišným využitím metod a technik napříč spektrem pomáhajících a rozvojových profesí v klinické, poradenské a organizační oblasti. Studenti budou chápat význam etické stránky při aplikaci technik do práce s jedincem či se skupinou, budou znát limity a rizika nevhodného využití metod a technik v rámci kontextu, resortu a požadovaných kvalifikací. Studenti budou rozumět důležitosti preventivních opatření proti poškození klienta či pracovní skupiny.
Studenti budou, díky demonstraci odlišných způsobů práce s klientem v různých profesních oblastech, schopni pochopit a nahlédnout terapeutický, osobnostně-rozvojový a poradenský potenciál technik a metod spektra psychologických směrů.
Studenti budou rozumět základním postupům pro vedení psychologického pomáhajícího rozhovoru, budou rozumět rozdílům mezi psychologickým interview při diagnostické práci (klinická diagnostika, personální assessment, personální psychologie) a psychologickém rozhovoru o osobním tématu klienta při terapeutické/poradenské interakci, či při práci na rozvojovém cíli.
Studenti budou rozumět rozdílům mezi využitím technik a metod pro oblast psychoterapie, koučinku, poradenství, mentorinku, mediace, osobnostně-sociálního tréninku, tréninku měkkých dovedností, včetně týmových rozvojových metod a her pro facilitaci spolupráce a kvality vztahů na pracovišti apod.
Studenti budou chápat, kde a jak vyhledat a pochopit rozdílné kvalifikace v oborech psychoterapie a koučování, rozdíly ve způsobech výuky a povinností v rámci jednotlivých směrů a jejich národních a evropských poskytovatelů, budou dále znát odborné asociace a sdružení, jako např. Česká psychoterapeutická společnost při Lékařské společnosti Jana Evangelisty Purkyně (ČPST), Česká asociace pro psychoterapii (ČAP), Česko-moravská psychologická společnost, Asociace klinických psychologů, Asociace manželských a rodinných poradců, Asociace poradenských pracovníků ve školství a dal.
Studenti budou mít základní přehled o impaktovaných a odborných časopisech naší a zahraniční provenience pro oblast aplikované poradenské, terapeutické a rozvojové psychologie (psychoterapie, koučink apod.)
Získané dovednosti:
Studenti budou umět určit rozdíly mezi metodami a technikami jednotlivých psychoterapeutických směrů, budou ovládat zásady vedení pomáhajícího psychologického rozhovoru (poradenství, rozvoj osobnosti) - v rámci společného základu všech psychologických škol. Dále budou studenti umět určit a pojmenovat rozdíly v použití metod a technik v rámci odlišných psychoterapeutických směrů, a budou umět určit rozdíly ve smyslu, cíli a významu použití té které metody či techniky v odlišném kontextu klientské interakce, resp. zakázky a cíli odbornosti (psychoterapie, poradenství, trénink sociálních dovedností, koučink, mentorink apod.).
Studenti budou umět určit základní techniky a metody té které psychologické školy, budou schopni klást si klíčové otázky po účinnosti, vhodnosti a adekvátnosti té které metody a techniky v rámci aktuálního trendu interdisciplinárního využívání metod napříč sektory pomáhajících profesí a budou vedeni k tomu, aby kriticky a vědecky reflektovali aktuální trendy v oblastech rozvojových metod a nově vznikajících škol a postupů, včetně vlastního celoživotního vzdělávání v rámci své budoucí profese.
Course completion requirements -
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (21.09.2023)
Examination process:
active participation in group work demonstrating developmental and self-development methods and techniques for working with clients, 85% attendance required, participation in practical exercises and self-development elements cannot be replaced reading theory
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (29.08.2023)
Požadavky k atestaci: povinná 85% účast, písemná práce, ústní rozhovor dle předložené práce na téma osobní motivace a zájmu o daný psychoterapeutický/rozvojový směr/školu
Literature -
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (21.09.2023)
Literature:
Key Reading:
Kratochvíl, S. (2002). Základy psychoterapie. Portál.
Prochaska, J., Nocross, J. (1999). Psychoterapeutickými systémy - průřez teoriemi. Grada.
Supplementary books:
Corey, G., Schneider Corey, M., Callanan, P. (2006). Techniky a přístupy ve skupinové terapii. Portál.
Cox, E., Bachkirova, T., Clutterbuck,D. (2019). The Complete Handbook of Coaching. Sage.
Rieger, Z. (2007). Loď skupiny. Portál.
Yalom., I.D. (2021). Teorie a praxe skupinové terapie. Portál.
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (29.08.2023)
Povinné:
Kratochvíl, S. (2002). Základy psychoterapie. Portál.
Prochaska, J., Nocross, J. (1999). Psychoterapeutickými systémy - průřez teoriemi. Grada.
Doporučené:
Corey, G., Schneider Corey, M., Callanan, P. (2006). Techniky a přístupy ve skupinové terapii. Portál.
Cox, E., Bachkirova, T., Clutterbuck,D. (2019). The Complete Handbook of Coaching. Sage.
Rieger, Z. (2007). Loď skupiny. Portál.
Yalom., I.D. (2021). Teorie a praxe skupinové terapie. Portál.
Requirements to the exam -
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (21.09.2023)
Requirements for assessment of study:
mandatory 85% attendance, completion of practical exercises and critical reflection with the instructor, demonstration of critical thinking skills, ability to situate the appropriateness/inappropriateness of technique/methods within case study conceptualization, non-clinical context, and hypothetical ethical variables that may be present
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (29.08.2023)
Forma atestace: aktivní účast na skupinové práci při ukázkách rozvojových a sebezkušenostních technik pro práci s klienty, prokázání schopnosti kritického myšlení, schopnost zařadit vhodnost/nevhodnost použití techniky/metod v rámci konceptualizace případu, ne-/klinického kontextu a v rámci přítomných etických proměnných
Syllabus -
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (21.09.2023)
2.Psychological method and psychological technique - definition of the terms
a/ methods (interview, observation, diagnostics, games and techniques)
b/ psychological technique as a tool of psychological strategy leading to change
c/ interview/dialogue as a tool of change
d/ change as a goal: in the emotional, cognitive and behavioural spheres, leading to insight, abreaction of negative feelings, personality development, self-knowledge and self-understanding, self-acceptance, development of psycho-social competences, etc.
3.Areas of use and application of methods and techniques according to the context-sector of work with the client: health care, education, social sector, public sector, management and occupational psychology, private counselling and performance of self-employed persons (differences, competences, responsibilities, contracting of services, reimbursements and payments, ethics and law)
4. Methods and techniques of selected schools and trends - demonstration/illustration, interpretation, experiential training/exercise, basic self-study, discussion, analysis
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (29.08.2023)
2.Psychologická metoda a psychologická technika - vymezení pojmů
a/ metody (rozhovor, diagnostika, hry a techniky)
b/ psychologická technika jako nástroj psychologické strategie vedoucí ke změně
c/ rozhovor jako nástroj změny
d/ změna jako cíl: v oblasti emoční, kognitivní a behaviorální, vedoucí k vhledu, abreakci negativních pocitů, rozvoji osobnosti, sebepoznání a sebeporozumění, sebepřijetí, rozvoji psycho-sociálních kompetencí apod.
3.Oblasti využití a aplikace metod a technik dle kontextu-resortu práce s klientem: zdravotnictví, školství, sociální oblast, veřejný sektor, menežment a oblast pracovní psychologie, privátní poradenství a výkon OSVČ/s.r.o. (rozdíly, kompetence, odpovědnosti, kontraktování služeb, hrazení, etika a právo)
4.Pomáhající/podpůrné, léčebné, rozvojové a komunikačně-tréninkové profese v současném světě: psychoterapie, psychologické poradenství, koučink, mentorink, mediace, trénink měkkých dovedností, trénink komunikace, osobnostní rozvoj apod.
5.Odborné asociace, výcvikové instituce v Čr a EU - didaktika výcviků, průběh, rozdíly, akreditace, uplatnění absolventů dle resortů a odbornosti, postavení jednooborové psychologie, informační zdroje pro další studium a profesní růst
6. Metody a techniky vybraných škol a směrů
demonstrace/ilustrace, výklad, zkušební trénink/nácvik, základní studijní sebezkušenost, diskuze, analýza
Entry requirements -
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (21.09.2023)
Entry requirements:
exams from Clinical Psychology and General psychopathology
Last update: PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. (29.08.2023)
Podmínky pro zápis do předmětu:
zkouška z klinické psychologie a obecné psychopatologie
