Pedagogy for Teachers II .: Educational Aspects and Specific Problems of School Education - APR519001

• Title: Pedagogika pro učitele II.: výchovné aspekty a specifické problémy školní edukace
• Guaranteed by: Department of Education (21-KPED)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2023
• Semester: winter
• Points: 0
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:1/1, Ex [HT]
• Capacity: 75 / 75 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: doc. PhDr. Martin Strouhal, Ph.D.; Mgr. Tereza Komárková, Ph.D.; Mgr. Veronika Klapálková, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Veronika Klapálková, Ph.D.; Mgr. Tereza Komárková, Ph.D.

Annotation

English

Last update: Mgr. Veronika Klapálková, Ph.D. (31.01.2023)

The content consists of topics necessary to expand the knowledge and practical skills of students in the field of educational theory (educational aspects), pedagogical-psychological diagnostics (aspect of education of individuals with special educational needs) and social pedagogy (social pedagogical assistance to children and youth).

Czech

Last update: Mgr. Martina Lukášová (02.02.2023)

Předmět se zaměřuje na formování pedagogických postupů a intervencí ve specifických výchovně-vzdělávacích
problémech školní praxe a na utváření základních pedagogicko – diagnostických dovedností ve výchovně-
vzdělávacím prostředí. Obsahovou náplň tedy tvoří témata nezbytná pro rozšíření poznatků i praktických dovedností
z oblasti teorie výchovy (výchovné aspekty), pedagogicko-psychologické diagnostiky (aspekt vzdělávání jedinců se
speciálními vzdělávacími potřebami) a sociální pedagogiky (sociálně pedagogická pomoc dětem a dospívajícím).

Aim of the course

English

Last update: Mgr. Veronika Klapálková, Ph.D. (31.01.2023)

The course focuses on the formation of pedagogical procedures and interventions in specific educational and educational problems of school practice and on the formation of basic pedagogical - diagnostic skills in the educational environment. 

Czech

Last update: Mgr. Veronika Klapálková, Ph.D. (31.01.2023)

Předmět se zaměřuje na formování pedagogických postupů a intervencí ve specifických výchovných a vzdělávacích problémech školní praxe a na utváření základních pedagogicko – diagnostických dovedností ve výchovně vzdělávacím prostředí. 

Course completion requirements

English

Last update: Mgr. Veronika Klapálková, Ph.D. (06.12.2022)

EXAM - The content of the exam will be the topics of the lectures + analysis of the literature you have read (min. 2 monographs)

Czech

Last update: Mgr. Veronika Klapálková, Ph.D. (01.10.2023)

ATESTACE: ZKOUŠKA: 1) + 2)

1) Prezentace zápočtové práce na téma „Návrh vzdělávacího projektu do výuky”

Téma projektu: Individuální či skupinová prezentace zvoleného tématu (odvíjí se od počtu zapsaných). Témata jsou studujícími zvolena na začátku semestru a postupně jsou v rámci výuky přednesena.

Povinný obsah návrhu projektu: představení tématu projektu, motivace k tématu, cíl projektu, délka trvání, místo konání projektu, časové rozvržení, potřebné pomůcky a prerekvizity, případné využité metodiky a další nástroje, vyučovací metoda aplikovaná v projektu, výstup projektu, počet a věk účastníků, předmět (či předměty, ve kterých bude projekt probíhat).

2) Splnění testu ověřujícího obsah přednášek a povinné literatury.

Literature

Last update: Mgr. Martina Lukášová (02.02.2023)

Základní a doporučená literatura :

Hříbková, L. Nadání a nadaní. Praha: Grada, 2009.

Kolář, M. Nová cesta k léčbě šikany. Praha: Portál, 2011.

Kraus, B. Středoškolská mládež a její svět na přelomu století. Brno: Paido, 2006.

Pokorná, V. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. Praha: Portál, 2010.

Pipeková, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. 3. přepracované a rozšířené vydání. Brno: Paido, 2010.

Vališová, A., Kasíková, H. a kol: Pedagogika pro učitele. 2. vydání. Praha: Grada, 2011.

Vágnerová, M. Školní poradenská psychologie pro pedagogy. Praha: Karolinum, 2005.

Zelinková, O. Poruchy učení. Praha: Portál, 2009.

Zelinková, O. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Praha: Portál, 2011.

Vyhláška 72/2005 (v platném znění) o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních (včetně příloh - činnosti PPP, SPC, výchovného poradce, metodika prevence, školního psychologa, školního speciálního pedagoga)

Vyhláška 73/2005 (v platném znění) o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných

Syllabus

English

Last update: Mgr. Veronika Klapálková, Ph.D. (31.01.2023)

1) Teacher authority and the issue of discipline in the school environment. The work of class teacher and moral
education in the school.
2) The ethics of teacher profession.
3) The pupil endangered by dysfunctional family environment. Syndrome CAN and the role of educator, teacher.
4) Socially dysfunctional phenomena of children and youth and their primary, secondary and tertiary prevention.
5) Socio-cultural handicap in the conditions of school education. Social exclusion and social inclusion.
6) The system of helping professions, the issue of social support, social and legal protection of children.
7) The Socio-pedagogical role of a teacher. Community education and community projects.
8) The education of pupils with special education needs. The issue of inclusive education.
9) Multicultural education and education of ethnical minorities.
10) Global education.
11) Environmental and ecological education. Media studies and education.
12) The issues of security in education and security in school environment.

Czech

Last update: Mgr. Veronika Klapálková, Ph.D. (08.10.2023)

Obsahová náplň předmětu:

1)    Autorita učitele a problematika kázně ve škole. Práce třídního učitele a mravní výchova ve škole.

2)    Profesní etika učitelství.

3)    Žák ohrožený nefunkčním rodinným prostředím. Syndrom CAN a role vychovatele, učitele.

4)    Společensky nežádoucí jevy u dětí a mládeže a jejich primární, sekundární a terciární prevence.

5)    Sociokulturní handicap v podmínkách školního vzdělávání. Sociální vyloučení a inkluze.

6)    Systém pomáhajících institucí, problematika sociální opory, sociálně právní ochrana dítěte.

7)    Sociálně pedagogická role učitele. Komunitní vzdělávání a komunitní projekty.

8)    Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, problematika inkluzivního vzdělávání.

9)    Multikulturní výchova a vzdělávání.

10)  Globální výchova: výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech.

11)  Environmentální a ekologická výchova. Mediální výchova.

12) Otázky bezpečnosti ve vzdělávání a s tím související prevence. Bezpečnost školního prostředí.