Development of educational applications: theory and practice - ANM50644

• Title: Vývoj vzdělávacích aplikací: teorie a praxe (PVP1)
• Guaranteed by: Institute of Information Studies and Librarianship - New Media Studies (21-UISKNM)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2023
• Semester: winter
• Points: 0
• E-Credits: 4
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / unlimited (20)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Additional information: http://novamedia.ff.cuni.cz/
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: Mgr. et Mgr. Čeněk Pýcha, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. et Mgr. Čeněk Pýcha, Ph.D.

Annotation

English

Last update: Mgr. et Mgr. Čeněk Pýcha, Ph.D. (29.04.2022)

The course focuses on current issues in the development of educational applications, both from a theoretical and practical perspective. The course participants will learn the basics of education in the digital environment.

Czech

Last update: Mgr. et Mgr. Čeněk Pýcha, Ph.D. (29.04.2022)

Kurz se zaměřuje na aktuální problematiku vývoje vzdělávacích aplikací, a to jak z teoretické, tak praktické perspektivy. Účastníci kurzu si osvojí základy problematiky vzdělávání v digitálním prostředí. Kurz vychází ze zásad konstruktivistické pedagogiky – tedy učení se prostřednictvím vzdělávacích situací. V tomto případě budeme sledovat, jaké vzdělávací situace mohou vznikat v digitálním prostředí, jak tyto situace přenést do prostor učení se (např. školní třída), případně do žitého světa uživatelů. Studenti a studentky se seznámí v několika případových studiích s konkrétními projekty v této oblasti i s modelovým procesem vývoje aplikací. Prostřednictvím četby se zaměříme i na aktuální akademický výzkum v tomto poli. Výstupem kurzu by měl být návrh vzdělávací aplikace a procesu jejího vývoje.

Literature

Last update: Mgr. et Mgr. Čeněk Pýcha, Ph.D. (29.04.2022)

Literatura a další zdroje:

Yoany Beldarrain (2006) Distance Education Trends: Integrating new technologies to foster student interaction and collaboration, Distance Education, 27:2, 139-153

Cena za inovace ve vzdělávání. Eduina. Dostupné z https://www.eduina.cz/.

Niki Davis. Digital Technologies and Change in Education: The Arena Framework. New York: Routledge, 2018

Antoine Van Den Beemt, Marieke Thurlings & Myrthe Willems (2020) Towards an understanding of social media use in the classroom: a literature review, Technology, Pedagogy and Education, 29:1, 35-55

D. Randy Garrison, Terry Anderson & Walter Archer (2001) Critical thinking, cognitive presence, and computer conferencing in distance education, American Journal of Distance Education, 15:1, 7-23

Amanda R. Hurlbut (2018) Online vs. traditional learning in teacher education: a comparison of student progress, American Journal of Distance Education, 32:4, 248-266

Jeremy Knox (2014) Digital culture clash: “massive” education in the E-learning and Digital Cultures MOOC, Distance Education, 35:2, 164-177

Olaf Zawacki-Richter & Som Naidu (2016) Mapping research trends from 35 years of publications in Distance Education, Distance Education, 37:3, 245-269

Critical Digital Pedagogy. A Collection. Edited by Jesse Stommel, Chris Friend, and Sean Michael Morris, Hybrid Pedagogy 2020.

Jo Tondeur, Natalie Pareja Roblin, Johan van Braak, Joke Voogt & Sarah Prestridge (2017) Preparing beginning teachers for technology integration in education: ready for take-off?, Technology, Pedagogy and Education, 26:2, 157-17 

Shengquan Yu, Mohamed Ally a Avgoustos Tsinakoc. Emerging Technologies and Pedagogies in the Curriculum. Singapore: Springer Singapore, 2020