Philosophy of Education II - ON9312051

• Title: Filosofie výchovy II.
• Guaranteed by: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2018
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:2/1, Ex [HT]
• Capacity: unknown / unknown (20)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Naděžda Pelcová, CSc.
• Classification: Teaching > Civic Education
• Is interchangeable with: O03111033

Annotation

English

The philosophical interpretation of pedagogical concepts. The hermeneutical basis of the ecclesiastical-scientific pedagogy. The educational reality, the educational existence, the educational eros. Education based on empathy, sympathy and education as a happening. The pedagogy of responsibility. The pedagogy of communication. Game in education, the relationship between PAIDEIA and PAIDIA, game as essential designation of man. The limits of using games in education ? a philosophical reflection. Personal pedagogy, a man as a person, education as a meeting. The phenomenological pedagogy. Lifeworld, natural attitude and education based on experience. The intentionality of education. Educational discourse of deconstruction. Education towards culture in the conditions of the destruction of language and thinking.

Last update: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (03.04.2009)

Czech

Filosofická interpretace pedagogických konceptů. Hermeneutická východiska duchovědné pedagogiky. Pedagogická skutečnost, pedagogická existence, pedagogický eros. Výchova založená na empatii, na sympatii a výchova pojatá jako událost. Pedagogika odpovědnosti. Pedagogika komunikace. Hra ve výchově, vztah PAIDEIA a PAIDIA, hra jako bytostné určení člověka. Meze a limity využití hry ve vzdělávání ? filosofická reflexe. Personální pedagogika, člověk jako osoba a výchova pojatá jako setkání. Fenomenologická pedagogika. Přirozený svět, přirozený postoj a výchova založená na zkušenosti. Intencionalita výchovy a vzdělávání. Výchovný diskurz v dekonstrukci. Výchova ke kultuře a kulturnosti v podmínkách destrukce jazyka a myšlení.

Last update: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (21.04.2008)

Literature

Pelcová, N.: Vzorce lidství. Filosofie o člověku a výchově. Praha, ISV 2001.

Hodnoty a vzdělání. Praha, PedF UK 1997.

Tondl, L.: Znalost a její lidské, společenské a epistemické dimenze. Praha, Filosofie - nakladatelství Filosofického ústavu AV ČR 2002.

Palouš, R.: Ars docenti. Praha, Karolinum 2004.

Derrida, J.: Texty k dekonstrukci. Bratislava, Archa 2003.

Schaller, K.: Studie k systematické pedagogice. Praha, PedF UK 1993.

Palouš, R.: Osobnost a komunikace. Praha, PedF UK 1990.

Patočka, J.: Přirozený svět jako filosofický problém. Praha, Čsl. spisovatel 1992.

Rorty, R.: Nahodilost, ironie, solidarita. Praha, PedF UK 1996.

Rorty, R.: Filozofia a zrkadlo prírody. Bratislava, Kalligram 2000.

Další filosofická pramenná literatura (Dilthey, Scheler, Buber).

Last update: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (21.04.2008)