Introduction to Systemic Thinking - ON2317005

• Title: Úvod do systemického myšlení
• Guaranteed by: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2015
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/1, MC [HT]
• Capacity: unknown / unknown (40)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Jiří Kučírek, Ph.D.

Annotation

English

The course is an introduction to contemporary constructivism (systemic thinking), which is an interdisciplinary field of social and biological sciences (HR Maturana, F. Varela, G. Bateson, P. Watzlawick, N. Luhmann, EV Glaserfeld, HV Foerster, etc.). Explains the basic views of constructivism, introduces the theory of systemic thinking and communication and knowledge. It presents an ontology of the observer, the way a person describes himself as is included in the description. Explains summarizing sentence "everything said is said observer", which portrays the recursive principle. It implies a basic understanding of the implications for human and its interaction brings not only a picture of an ethics and practical life. The seminars are outlined systemic communication theory and the theory of knowledge Maturanova practical impact in everyday life. Constructivism leads to the need to ensure respect each other, as a prerequisite for creating a stable, reliable facts for themselves.

Last update: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (23.09.2012)

Czech

Předmětem je úvod do systemického myšlení, které je interdisciplinárním polem sociálních i biologických věd a vysvětluje základní pohledy konstruktivismu (využívaného v pedagogických přístupech), přibližuje teorii systemického myšlení, komunikace i poznání. Předkládá ontologii pozorovatele, způsob, kterým jedinec popisuje, když sám je součástí popisu. Vysvětluje shrnující větu: "vše řečené je řečené pozorovatelem", která vykresluje rekurzivní princip. Z něj plynou základní etické důsledky pro chápání jedince a jeho nepřevoditelnou odpovědnost za své jednání, v naší situaci, odpovědnost učitele. Metody konstruktivismu využívané v pedagogickém procesu. V seminářích je nastíněna systemická teorie komunikace v praktickém dopadu každodennosti.

Last update: KUCIREK/PEDF.CUNI.CZ (24.08.2014)

Aim of the course

English

The aim of the course is to explain the basic insights of constructivism, approximate theory of systemic thinking and communication and knowledge.

 

Last update: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (23.09.2012)

Czech

Cílem předmětu je vysvětlit základní pohledy konstruktivismu, přiblížit teorii systemického myšlení a komunikace i poznání.

Last update: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (30.10.2010)

Literature

Bertrand,Y.,Soudobé teorie vzdělávání, Praha : Portál, 1998.ISBN 80-7178-216-5

BATESON, G., Mysl/příroda. Praha : Malvern, 2006. ISBN 80-86702-19-7

SCHLIPPE,A.V., SCHWEITZER,J., Systemická terapie a poradenství. Brno: Cesta, 2001. ISBN 80-7295-013-4

LUDEWIG,K., Systemická terapie  a poradenství. Praha: Pallata, 1994. ISBN 80-901710-0-1

Last update: KUCIREK/PEDF.CUNI.CZ (24.08.2014)

Requirements to the exam

Požadavky ke klasifikovanému zápočtu  - má 2 části: 

- 1. část klasifikovaného zápočtu - odevzdání seminární práce dle sdělených požadavků a úspěšné obhájení seminární práce (v případě neúspěchu je možné postup opakovat pouze 1x),

- 2. část klasifikovaného zápočtu - písemný test (min. úspěšnost 75 %

Last update: TLARILO/PEDF.CUNI.CZ (05.09.2013)

Syllabus

English

1. Constructivism.

2. The theory of systemic thinking, knowledge.

3. Interpersonal interaction.

4. Ethics of practical man.

5. Systemic theory of communication.

Last update: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (23.09.2012)

Czech

1. Teorie systemického myšlení, využití konstruktivistického přístupu ve výuce

2. Systemická teorie komunikace, její uplatnění v praktickém životě ( H.R.Maturana, H.v. Foerster, G.Bateson)

3. Metody konstruktivismu v pedagogickém procesu (výuce) v interpretaci  J.Piageta.

4. Konstruktivistické didaktické postupy (vyjadřování prekonceptů, nebo jejich odmítání)

5. Etika  systemického přístupu v našem jednání - odpovědnost.

Last update: KUCIREK/PEDF.CUNI.CZ (24.08.2014)