Seminar in Didactics of Biology - OKNB3B035A

• Title: Seminář z didaktiky biologie
• Guaranteed by: Katedra biologie a environmentálních studií (41-KBES)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2024
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, MC [HT]
• Extent per academic year: 10 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: RNDr. Lenka Pavlasová, Ph.D.
• Teacher(s): RNDr. Lenka Pavlasová, Ph.D.
• Pre-requisite : OKNB3B022A

Annotation

English

The Seminar on didactics of biology aims (1) at the possibility of working with pupils with a deeper interest in biology, (2) at developing students' skills to design a thematic teaching plan for compulsory and optional science subjects at primary and secondary schools, (3) to work with teaching goals (determination and control), (4) student cheating and ways to eliminate it, (5) the use of pedagogical research methods in teaching, including action research, (6) national and international assessment of the results of biology teaching and (7) quality parameters of biology teaching. The course is based on self-study, students' practical activities and the creation of a portfolio.

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (31.08.2024)

Czech

Seminář z didaktiky biologie cílí (1) na možnosti práce s žáky s hlubším zájmem o biologii, (2) na rozvoj dovedností studentů sestavit tematický plán výuky povinně volitelných a volitelných přírodovědných předmětů na ZŠ a SŠ, (3) na práci s cíli výuky (stanovení a kontrola), (4) na podvádění žáků a způsoby jeho eliminace, (5) využití metod pedagogického výzkumu při výuce včetně výzkumu akčního, (6) národní a mezinárodní zjišťování výsledků výuky biologie a (7) parametry kvality výuky biologie. Kurz je založen na samostudiu, praktické činnosti studentů a vypracování portfolia.

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (31.08.2024)

Aim of the course

Cílem předmětu je získání didaktických dovedností v rozsahu sylabu, které jsou potřebné pro realizaci výuky na základních a středních školách.

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (09.09.2024)

Descriptors

Předmět má 10 hodin přímé výuky probíhající v prezenční podobě ve dvou blocích. V případě nemožnosti prezenční výuky bude výuka realizována prostřednictvím distančního plnění úkolů a konzultací s vyučujícími prostřednictvím videohovoru. Samostatná práce spočívá v samostudiu, plnění zadaných úkolů a tvorby portfolia.

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (31.08.2024)

Course completion requirements

aktivní účast na seminářích, vypracování a odevzdání zadaných úkolů v termínech daných vyučujícími

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (31.08.2024)

Literature

Kalhous, Z. – Obst, O. Školní didaktika. Praha : Portál, 2002.

Krathwohl, D. R., & Anderson, L. W. (2009). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.

Chráska, M. Metody pedagogického výzkumu. Praha : Grada, 2007. 243 s. ISBN 978-80-247-1369-4.

Chráska, M. Úvod do výzkumu v pedagogice. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. 168 s. 2. vydání. ISBN 80-244-1367-1.

Pelikán, J. Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha : Karolinum, 2011. 270 s. 2. vydání. ISBN 978-80-246-1916-3.

Gavora, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, 2010. 261 s. ISBN978-80-7315-185-0.

Skalková, J. (2007). Kategorie cíle, kompetence, jejich vzájemný vztah a význam pro obsah vzdělávání v kontextu současnosti. Orbis scholae, 2(1), 7-20.

Davis, S. F., Drinan, P. F., & Gallant, T. B. (2011). Cheating in school: What we know and what we can do. John Wiley & Sons.

Fonseca, L. (2013). " Všichni vědí, že opisovat se nemá, ale stejně to každý dělá": pedagogický pohled na paradoxy" férového" opisování. Studia paedagogica, 18(2-3), 73-92.

Římánková, A., & Sedláček, M. (2016). Vybrané strategie podvádění žáků a autoregulace učení. Studia paedagogica, 21(3), 107-129.

https://www.csicr.cz/cz/

webové stránky oborových vědomostních soutěží

materiály k výuce dostupné v MOODLE

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (31.08.2024)

Syllabus

Realizace biologických soutěží na školách

Tematický plán pro volitelné předměty zaměřené na biologická témata na ZŠ/SŠ

Podvádění žáků při výuce přírodopisu a biologie

Výzkum v didaktice biologie, akční výzkum

Analýza cílů výuky přírodopisu a biologie a jejich kontrola

Národní a mezinárodní zjišťování výsledků výuky přírodopisu a biologie

Hodnocení kvality výuky biologie

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (31.08.2024)

Learning resources

MOODLE:

https://dl2.cuni.cz/course/view.php?id=2861

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (31.08.2024)

Learning outcomes

Student:

Uvede možnosti zapojení žáků s hlubším zájmem o obor do zájmové odborné činnosti a soutěží a zdůvodní význam tohoto zapojení.

Vypracuje celoroční tematický plán pro volitelný přírodovědný předmět na ZŠ nebo SŠ, prezentuje ho a vysvětlí výběr aktivit.

Popíše způsoby podvádění žáků při výuce biologie a navrhne strategie pro jejich eliminaci.

Navrhne postup zjištění a řešení výukového problému s využitím akčního výzkumu.

Uvede příklady formulace cílů výuky a způsobu jejich kontroly.

Naformuluje parametry kvality výuky biologie a obhájí je před ostatními studujícími.

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (31.08.2024)