|
|
|
||
Last update: PhDr. Kamila Homolková, Ph.D. (13.09.2023)
|
|
||
Last update: PhDr. Kamila Homolková, Ph.D. (13.09.2023)
Cílem předmětu je teoretické, ale především praktické seznámení s komunikačními systémy n/Neslyšících a s AAK obecně, jakožto uvědomění, v jakých situacích je vhodné daný systém či metodu využívat. Studenti si budou - na základě kritické práce se zdroji, diskusí vedených v rámci výuky (v případě distanční výuky realizovaných formou videokonferencí na Zoomu) a vlastní praktické zkušenosti vědomi charakteristických rysů různých komunikačních prostředků neslyšících a v závislosti na tom jejich možností, limitů a uplatnitelnosti. Dále budou rozumět rozdílům mezi prostředky komunikace, komunikačními metodami a vzdělávacími metodami a chápat vztahy mezi prostředky komunikace n/Neslyšících a různými formami alternativní a augmentativní komunikace. |
|
||
Last update: PhDr. Kamila Homolková, Ph.D. (13.09.2023)
Prezenční výuka: aktivní účast v semináři a příp. na exkurzích (účast min. 75 %), plnění průběžně zadávaných úkolů, vytvoření vlastního videa představujícího a využívajícího jeden zvolený systém (metodu). Případná distanční výuka: přes platformu Google Teams. |
|
||
Last update: PhDr. Kamila Homolková, Ph.D. (13.09.2023)
Vybraná doporučená literatura (seznam je pouze orientační, jeho cílem je studenta nasměrovat při vlastním výběru studijní literatury): BONDY, A., FROSTL, L. Vizuální komunikační strategie v autismu. Praha: Grada, 2007. ČADILOVÁ, V, ŽAMPACHOVÁ, Z. Strukturované učení. Praha: Portál, 2008. GROMA, M. Používanie manuálnych znakových systémov nepočujúcich nepočujúcimi žiakami pri osvojovaní a reprodukcii učebného textu. Bratislava: PedF UK, 1999. HEVIER D. a kol. Päť prštekov na ruke. Obrázková kniha posunkovej reči pre najmenšie deti s poruchami sluchu. Bratislava: Buvik, 1994. HORÁKOVÁ, M. Techniky vizualizace – logopedická část. Praha: ČKTZJ, 2008. HUDÁKOVÁ, A. Čeština ve vzdělávání dětí s vadou sluchu. [Disertační práce] Praha: UK, 2008. HUDÁKOVÁ, A. Prstová abeceda pro tlumočníky. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. [+ odpovídající DVD] JANN, P. K nutnosti nového pragmatismu: Výstavba řeči u neslyšících podle heidelberského spolkového kongresu 1997. Hörgeschädigten Pädagogik, duben 1998. [zpráva o Spolkovém kongresu svazu německých učitelů sluchově postižených, 8.–10. 5. 1997; bibliografické údaje o německém originálu jsou neúplné; v knihovně Informačního centra o hluchotě FRPSP pod signaturou 3985 L 32. 82] JANOTOVÁ, N. Výuka výslovnosti u sluchově postižených. In Janotová, N., Řeháková, K. Surdopedie. Komunikace sluchově postižených I. Praha: SPN, 1990, s. 3–71. JANOTOVÁ, N. Odezírání u sluchově postižených. Praha: Septima, 1999. JANOTOVÁ, N. Reedukace sluchu sluchově postižených dětí v předškolním věku. Praha: Septima, 1996. JANOTOVÁ, N. Rozvíjení zrakového vnímání a odezírání sluchově postižených dětí. Praha: Septima, 1996. JANOVCOVÁ, L. Alternativní a augmentativní komunikace. Brno: Paido, 2003. KALENDOVÁ, J. Postupná modifikace českého znakového jazyka v komunikaci s neslyšícími s progredující vadou zraku. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2016. Kerekrétiová, A. a kol. Logopédia. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2016. KNAPCOVÁ, M. Výměnný obrázkový komunikační systém - VOKS. Praha: Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR, 2006. KOMORNÁ, M., KOTVOVÁ, M. Praktický kurz znakované češtiny. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. [+ odpovídající DVD] KRACÍKOVÁ, D., POTMĚŠIL, M. Vztah schopnosti odezírat k intelektu. Výzkumná zpráva č. Z-043/A. Praha: Laboratoř elektronických smyslových náhrad, 1990. KRAHULCOVÁ, B. Komunikace sluchově postižených. Praha: Karolinum, 2002. KRAHULCOVÁ-ŽATKOVÁ, B. Komplexní komunikační systémy těžce sluchově postižených. Praha: Karolinum, 1996. KŘUPALOVÁ, M. Je znakový jazyk pro neslyšící nenahraditelný? Děti a my, 2001, roč. 31, č. 1, s. 39. [reakce na rozhovor s A. Hudákovou Dvořáková, A. Znakový jazyk je pro neslyšící nenahraditelný. Děti a my. 2000, roč. 30, č. 4, s. 37]. KUBOVÁ, L. Alternativní komunikace, cesta ke vzdělávání těžce zdravotně postižených dětí. Praha: TECH-MARKET, 1996. KUBOVÁ, L. Piktogramy – učebnice. Praha: Tech-market, 1997. LAUDOVÁ, L. Augmentativní a alternativní komunikace. Praha: Portál, 2003. LOMBERSKÁ, I. Pohyb a jeho modifikace v českém taktilním znakovém jazyce. [Bakalářská práce]. Praha: FF UK, 2014. LUDÍKOVÁ, L. Vzdělávání hluchoslepých I. Praha: Scientia 2000. MAKOVSKÁ, L. Baby Signs. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2010. MALÝ, K. Hluchoněmost. Praha: Fr. Urbánek, 1907. MALÝ, K. Odezírání, most mezi ohluchlými a slyšícími. Praha: Spolek o péči o slabomyslné, 1940. Metodika vzdělávání neslyšících žáků-uživatelů českého znakového jazyka: čeština, český znakový jazyk. Praha: NÚV, 2018 a dále. [online; cit. 2019-01-21]. Dostupné z: https://digifolio.rvp.cz/view/view.php?t=63OPTgySoukxAKQCvMpt a z dalších – postupně doplňovaných – zdrojů. MIKLA, A. Orálna reč a vzdelávanie nepočujúcich. Bratislava: SPN, 1989. MOTEJZÍKOVÁ, J. Vývoj mluveného jazyka u neslyšících a nedoslýchavých dětí - přístupy a metody. InfoZpravodaj, 2006, roč. 14, č. 1, s. 16–18. MOUDRÁ, M. Osvojování českého znakového jazyka slyšícím nemluvícím chlapcem v pubescentním a adolescentním věku. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2012. National Cued Speech Asociation. [on-line; cit. 2014-07-13]. Dostupné z www: http://www.cuedspeech.org. PÁNEK, P. Komunikace učitelů ve středních školách pro sluchově postižené v ČR. Diplomová práce. Praha: UK, 2014. POTMĚŠIL, M. Návrh metodiky testování schopnosti neslyšících odezírat. Výzkumná zpráva č. Z - 006/A. Praha: ČSAV, 1986. POTMĚŠIL, M. Prstová abeceda. Praha: FRPSP, 1992. POTMĚŠIL, M. Testování schopnosti neslyšících odezírat. Výzkumná zpráva č. Z - 020/I. Praha: ČSAV, 1988. 20 s. + přílohy. POUL, J. Nástin vývoje vyučování neslyšících. Brno: MU v Brně, 1996. PULDA, M. Sluchová výchova u sluchově postižených dětí. Brno: PedF MU, 1999. PULDA, M. Surdopedie se zaměřením na raný a předškolní věk. Brno: MU, 1992. ROUČKOVÁ, J. Cvičení a hry pro děti se sluchovým postižením. Praha: Portál, 2006. RUPERT, J. Cued Speech. Practice Manual A. West Coast Program, 1989. [publikováno jako součást William-Scot, B., Kipila, E. L. Cued Speech. Booster Booklet (for Cued Speech instructors and/or Cued Speech workshop leaders). Washington, D. C.: Gallaudet University, nedatováno] SAAK – společnost pro augmentativní a alternativní komunikaci, o.p.s. [on-line; cit. 2014-07-13]. Dostupné z www: http://www.saak-os.cz/. SOURALOVÁ, E. Vzdělávání hluchoslepých II. Praha: Scientia, 2001. SOVÁK, M. a kol. Stati o reedukaci sluchu. Praha: SPN, 1978. SOVÁK, M. a kol. Logopedie: Metodika a didaktika. Praha: SPN, 1987. SOVÁK, M. a kol. Stati o reedukaci sluchu. Praha: SPN, 1978. STRNADOVÁ, V. Hádej, co říkám aneb Odezírání je nejisté umění. Praha: Ministerstvo zdravotnictví, 1998. STRNADOVÁ, V. Odezírání jako schopnost. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. STRNADOVÁ, V. Současné problémy české komunity neslyšících I. Hluchota a jazyková komunikace. Praha: FF UK, 1998. SVAČINA, S. Základy řečové výuky na školách pro neslyšící děti. ČSSI, Český svaz sluchově postižených, 1973. SVOBODOVÁ, K. Logopedická péče o děti s kochleárním implantátem. Praha: Septima, 2005. SZEPANKOVSKI, B. Chirografia – systém znakov napomáhajúci odzeranie z úst. In Baláž, J. a kol. Interpersonálna komunikácia a jej poruchy. Bratislava: SPN, 1988. ŠAROUNOVÁ, J. Metody alternativní a augmentativní komunikace. Praha: Portál, 2014. ŠKODOVÁ, E., JEDLIČKA, I. a kol. Klinická logopedie. Praha: Portál, 2007. ŠUPÁČEK, I. Srozumitelnost řeči neslyšících a těžce nedoslýchavých. In Slaninka, G. Zborník prác zo surdopedagogiky. Bratislava: Krajský pedagogický ústav, 1972. TARCSIOVÁ, D. Komunikačný systém sluchovo postihnutých a spôsoby prekonávania ich komunikačnej bariéry. Bratislava: Sapientia, 2005. TICHÁ, B. Znakované systémy angličtiny. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2017. UHERÍK, A. Hluchota. Reč. Poznanie. Martin: Osveta, 1990. VANĚČKOVÁ, V. Výchova řeči sluchově postižených dětí v předškolním věku. Praha: Septima, 1996. VEXIAUOVÁ, A. M. Dej mi ruku, ať mohu mluvit. Vrátit slovo těm, kteří jsou odříznuti od světa. Praha: Nakladatelství ISV, 2003. VOSTALOVÁ, M. Makaton. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2011. ZDRUBECKÁ, A. Prstové abecedy a jejich využívání ve vzdělávání v MŠ a ZŠ pro sluchově postižené. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2014. ZOBAČOVÁ, H., STARÁ, R. Pohádka o koblížkovi. Praha: Pasparta, 2015. Další odborná literatura, zejm. vybrané studie z časopisů Sign Language Studies, Sign Language & Linguistics, American Annals of the Deaf, Journal of Deaf Studies and Education, Studie z aplikované lingvistiky, Speciální pedagogika, Dětský sluch (InfoZpravodaj), Speciální pedagogika, portálu RVP apod., bakalářské a diplomové práce a legislativní normy související s probíranými tématy, relevantní webové stránky (včetně zahraničních). K předmětu je založen kurz v Moodlu (www.dl1.cuni.cz), kde jsou průběžně doplňovány aktuální informace, další studijní texty a pokyny pro práci v semináři. |
|
||
Last update: PhDr. Kamila Homolková, Ph.D. (13.09.2023)
Seminář seznámí studenty s teoretickými východisky, principy a cíli osvojování a užívání různých způsobů komunikace a jejich začlenění do různých komunikačních a vzdělávacích přístupů. Způsoby komunikace známé ze vzdělávání N/neslyšících (a obecněji dětí, žáků a studentů se sluchovým postižením) jsou usouvztažňovány a porovnávány se způsoby komunikace užívanými lidmi s tzv. poruchami komunikace, lidmi s kombinovanými postiženími, z nichž jedno je sluchové, apod. Se všemi probíranými způsoby komunikace se studenti seznamují teoreticky i prakticky. V případě příznivých okolností budou součástí předmětu exkurze do škol a organizací, ve kterých se studenti mohou zblízka setkat s probíranými způsoby komunikace, a jejich následná reflexe, např.: Základní tematické okruhy (okruhy se vzájemně prolínají): |
|
||
Last update: Mgr. Andrea Hudáková, Ph.D. (09.02.2022)
Kurz je určen studentům bakalářského studijního programu Jazyky a komunikace neslyšících, kteří navštěvují předměty specializačního Modulu 5: Vzdělávání neslyšících. Ostatní studenti jej mohou navštěvovat pouze v případě volné kapacity a po konzultaci s vyučující. |