Didactics III - reflective teaching practice - OPNF2F109A

• Title: Didaktika FJ III – reflexe praxe
• Guaranteed by: Katedra francouzského jazyka a literatury (41-KFJL)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2018 to 2021
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / 15 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: French
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.

Annotation

English

The aim of this subject is the development of the didactic transformation of the educational content of the French subject with regard to the individual and age specificities of the pupils, as well as the interconnection and application of the knowledge from the previous pedagogical practice to the secondary school level. The continuity with the subject Didactics II is provided. The topics are, in particular, communication skills and language skills and their evaluation, reflective competencies (observation and analysis of classes, video analysis). We also work on the development of strategic competencies, both for pupils and teachers. An important part of the teaching is the reflection of specific didactic situations from the practice of students during their practice in schools and as a new part the inclusion of IT tools in the preparation of the teacher of the language (use of tablets, LearningApps, Socrative, NearPod, etc.) in the cross-curricular context.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (30.08.2021)

Czech

Cílem předmětu je stejně jako u předmětu Didaktika II rozvíjení dovedností didaktické transformace vzdělávacího obsahu předmětu francouzština vzhledem k individuálním a věkovým zvláštnostem žáků, dále provázání a aplikace poznatků z předchozí pedagogické praxe (ZŠ) na oblast středoškolského stupně. Tématem jsou zejména řečové dovedností ve vztahu k jazykovým prostředkům a jejich evaluace, dále reflektivní kompetence (observace a analýza hodin, práce s videem). Pracuje se i na rozvoji kompetencí strategických, a to jak u žáků, tak učitelů. Významnou složkou výuky je reflexe konkrétních didaktických situací z praxí studentů na střední škole a zapojení IT nástrojů do přípravy učitele jazyka (využití tabletů, stránek LearningApps, Socrative, NearPod apod.) v mezipředmětovém kontextu. V případě distanční výuky bude předmět zajišťován pomocí MS Teams. V ZS 2020 budou studenti zpracovávat aktivity doplňující francouzskou učebnici Décibel 1 a 2. Aktivity pak budou použity/vedeny studenty přímo ve výuce. O jejich vhodnosti a kvalitě tak studenti dostanou přímou zpětnou vazbu od žáků i vedoucího učitele. Tento inovativní projekt doplňuje praktickou přípravu a propojuje práci v kurzu s realitou školní výuky FJ.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (30.08.2021)

Literature

Základní literatura:

ROBERT J.-P., ROSEN E., REINHART C. Faire classe en FLE. Paris: Hachette FLE, 2011.

CUQ, J.-P., GRUCA, I. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble: PUG, 2005.

COURTILLON J. Élaborer un cours du FLE. Paris: Hachette FLE, 2014.

CORDINA, D., ODDOU, M. Pratiques et projets numériques en classe de FLE. Paris: CLE International, 2018.

 

Doporučená literatura:

(coll.) Conseil de l’Europe Cadre européen commun de références pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer.

Conseil de l’Europe, 2001.

(coll.) Enseigner le FLE - Pratiques de classe. Paris: Belin, 2005.

CUQ, J.-P. (dir.) Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: CLE International, 2003.

Evropské jazykové portfolio pro žáky a žákyně ve věku 11-15 let v České republice. Praha: Fortuna, 2001.

HENDRICH, J. a kol.: Didaktika cizích jazyků. Praha: SPN, 1988.

Portfolio européen de langues - collège. Paris: CIEP/ENS/Didier, 2003.

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MŠMT, 2016. 

Řada „Didactique des langues  étrangères“. Paris: Cle International.

Řada „Techniques et pratiques de classe“. Paris: CLE International.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (30.08.2021)

Requirements to the exam

Aktivní účast na on-line výuce (max. 2 absence).

1) Ústní reflexe didaktických situací na základě teoretických témat kurzu. (on-line přes MS Teams)

2) Vytvoření elektronického výukového materiálu ve vztahu k praxím a k videonahrávce části hodin.

Max. dva opravné pokusy.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (30.08.2021)

Syllabus

1. období - před souvislou oborovou praxí:

Týden 1 - Řečové dovednosti vs. jazykové prostředy, SERRJ, další dovednosti (mediace, strategie atd.) v jazykové výuce, analýza výukových materiálů

Týden 2 - Řečové dovednosti čtení a psaní (compréhension et production écrite), analýza výukových materiálů

Týden 3 - Řečové dovednosti mluvení, interakce a poslech (compréhension, production et interaction orales), analýza výukových materiálů

Týden 4 - Specifika výuky jazyka na SŠ (vyšší jazyková úroveň, zdroje, evaluace, učebnice), analýza výukových materiálů

 

2. období - po praxích 

Týden 9 - Analýza videovýstupů z hlediska rozvoje jazykových prostředků a jejich evaluace 

Týden 10 - Analýza videovýstupů z hlediska rozvoje řečových dovedností a jejich evaluace (část 1)

Týden 11 - Analýza videovýstupů z hlediska rozvoje řečových dovedností a jejich evaluace (část 2)

Týden 12 - Analýza videovýstupů z hlediska použití ICT a herních prvků

Týden 13 - Záverečná (auto)evaluace semestru

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (30.08.2021)