Didactics II - reflective teaching practice - OPNF2F106A

• Title: Didaktika FJ II – reflexe praxe
• Guaranteed by: Katedra francouzského jazyka a literatury (41-KFJL)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2019 to 2020
• Semester: summer
• E-Credits: 2
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / 15 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: French
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.

Annotation

English

The aim of the course is to develop the didactic skill of transformation of the educational content in relation to the individual and age specific characteristics of the pupils. The topic is mainly speech skills and language skills and their evaluation, but also the ability to reflect (observation and analysis of the classes, work with video). We centre on the development of strategic competencies, both for pupils and teachers. An important part of the teaching is the reflection of concrete didactic situations from the practice of students at the lower grades secondary schools. ICT is used to produce pedagogical material and reflect the trainee stay in schools.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (29.01.2021)

Czech

Cílem předmětu je získání dovednosti didaktické transformace vzdělávacího obsahu předmětu francouzština vzhledem k individuálním a věkovým zvláštnostem žáků. Tématem jsou zejména řečové dovednosti a jazykové prostředky a jejich evaluace, ale i schopnost reflexe (observace a analýza hodin, práce s videem). Pracuje se i na rozvoji kompetencí strategických, a to jak u žáků, tak učitelů. Významnou složkou výuky je reflexe konkrétních didaktických situací ze souvislé praxe studentů na základní škole a nižších stupních víceletých gymnázií. Na tyto praxe jsou studenti připravováni (plánování a příprava hodin, reflexe didaktického materiálu). Studenti budou připravovat i virtuální/on-line výukové jednotky, ve kterých propojí oblast využití nástrojů ICT a výuku FLE.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (29.01.2021)

Descriptors

V případě distanční výuky bude předmět zajišťován pomocí MS Teams.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (29.01.2021)

Course completion requirements

English

Active participation in seminars (max. 2 absences)

analysis of a video, creating a ICT based pedagogical unit (language skills)

analysis of selected didactic situations based on the portfolio from the teaching practice

It is possible to re-submit the required materials only once.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (29.01.2021)

Czech

Aktivní účast ve výuce (max. 2 absence).

Rozboz videonahrávky/záznamu výukové jednotky.

Rozbor vybranných didaktických situací na základě portfolia ze souvislé praxe I. 

Vytvoření virtuální výukové jednotky zaměřené na jazykové prostředky pomocí nástrojů ICT.

Max. jeden opravný pokus.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (29.01.2021)

Literature

Základní literatura:

COURTILLON J. Élaborer un cours du FLE. Paris: Hachette FLE, 2014.

CUQ, J.-P., GRUCA, I. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble: PUG, 2005.

CUQ, J.-P. (dir.) Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: CLE International, 2003.

VANTHIER, H. L'enseignement aux enfants en classe de langue. Paris: CLE International, 2009.

DEFAYS, J.-M. Enseigner le fraçais langue étrangère et seconde. MARDAGA, 2018.

 

Základní literatura k videoreflexím:

Daill, E., Stirman, M., Écrit et gestion du tableau. Hachette FLE, 2015.

Daill, E., Stirman, M., Oral et gestion du tableau. Hachette FLE, 2017.

MOOC "Moi, prof de FLE", Université de Liege, 2018.

 

Doplňková literatura:

BERTOCCHINI, P., CONSTANZO, E.: Manuel de formation pratique pour professeur de FLE. Paris: CLE International, 2008.

(coll.) Enseigner le FLE - Pratiques de classe. Paris: Belin, 2005.

HENDRICH, J. a kol.: Didaktika cizích jazyků. Praha: SPN, 1988.

Last update: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (29.01.2021)

Syllabus

1. cyklus - před praxemi (3. týdny)

Evaluace a plánování hodin, evaluační portfolio a nástroje rozvoje dovedností začínajícího učitele
Práce s učebnicí a dalšími materiály
Řečové dovedností vs. Jazykové prostředky v komunikativně orientované výuce

2. cyklus (5 týdnů)

Gramatika v komunikativně orientované výuce (akční přístup)
Rozvoj slovní zásoby
Výslovnost a pravopis
Evaluace a autoevaluace jazykových prostředků
Hra ve výuce FLE

(2. cyklus je založen na teoretických exkurzech, práci se základní literaturou a rozboru reálných situací z výuky)

 

V kurzu bude implementovaná metodika poskytování průběžné verbální zpětné vazby žákům. Sylabus vznikl v rámci projektu "Podpora pregraduálního vzdělávání budoucích učitelů na UK", registrační číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/19_068/0016093.

 logolink:

https://opvvv.msmt.cz/media/msmt/uploads/OP_VVV/Pravidla_pro_publicitu/logolinky/Logolink_OP_VVV_hor_barva_cz.jpg

Last update: Esserová Kateřina, DiS. (19.04.2021)