Media Education - OPNZ1C037B

• Title: Mediální výchova (SZ)
• Guaranteed by: Katedra českého jazyka (41-KCJ)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2024 to 2024
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, C [HT]
• Extent per academic year: 0 [hours]
• Capacity: unknown / 32 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Radka Holanová, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Radka Holanová, Ph.D.
• Pre-requisite : OPNZ1P001A

Annotation

English

The subject systemizes knowledge in the area of media communication. It is aimed at media literacy as an important part of literacy in general. It aims to critical thinking and informed choice of the information from media, safe behaviour within media communication, choice of quality media entertainment. Medial education as a part of communication; medial literacy; mass communication as institutionalized process encompassing the production, dissemination, reception, and interpretation of public sociocultural discourse; potential impact of media language upon audiences; representation of social reality through language; possible motives of the senders in media institutions; role of audience reception processes; social influence of the media in contemporary society; media genres

Last update: Holanová Radka, PhDr., Ph.D. (27.01.2025)

Czech

Studenti získají praktické i teoretické znalosti z oboru mediální komunikace, jež jsou aplikovány na oblast mediální výchovy a její výuky na ZŠ a SŠ. Cílem je, aby se ze studentů stali poučení konzumenti médií, kteří si jsou vědomi úskalí mediální komunikace, umí využívat média ku prospěchu, aktivně se brání manipulacím či desinformacím v médiích. Budou mít dostatek nástrojů pro ověřování pravdivosti informací. Budou si vědomi možné ne/objektivity ve zpravodajství. Témata jsou koncipována obecně, aby studenti získali základ pro zařazování prvků mediálního vzdělávání do výuky dle svého oboru. Dále: mediální produkty a jejich uspořádání, výstavba mediálního textu. Témata: 1. Mediální výchova jako jedna z modernizačních tendencí ve výuce; mediální gramotnost a její složky; aktivní přístup k médiím. 2. Vyhledávání informací v médiích; manipulace v médiích, její rozpoznávání a obrana proti ní. 3. Fake news, desinformační weby, propaganda. 4. Aktivity zaměřené na výběr, analýzu a tvorbu mediálních textů; projekty ve výuce mediální výchovy. 5. Persvazivní prostředky reklamy, tvorba reklamních komunikátů. 6. Různé druhy zpravodajství, zpravodajské hodnoty, infotainment, objektivita. 7. Youtube a jeho vliv na děti. Youtubeř, influenceři, skrytá reklama. 8. Verbální a neverbální násilí v médiích. Kyber-šikana a obrana proti ní. 9. Jazyk a specifika elektronické komunikace, bezpečná komunikace na internetu. 10. Etika v médiích, etické kodexy, předsudky v médiích. 11. Základy A.I., pozitiva, negativa, etičnost, A.I. v práci učitele.

Last update: Holanová Radka, PhDr., Ph.D. (27.01.2025)

Descriptors

xxx

Last update: Vlčková Jana, PhDr., Ph.D. (03.02.2025)

Course completion requirements

Aktivní účast na seminářích. Povoleny jsou dvě absence. Prezentace skupinové práce - analýza mediálního produktu a jeho zapojení do výuky dle studijního oboru studenta. Podrobnější informace a rozpis na prvním semináři.

Prezentace bude obsahovat konkrétní materiál, cíle, úkoly pro žáky, rozbor předpokládaných řešení, diskuzi.

Last update: Holanová Radka, PhDr., Ph.D. (04.02.2025)

Literature

BLAŽEK, Bohuslav. Tváří v tvář obrazovce. 1. vyd. Praha: Sociologické nakladatelství, 1995, 199 s. Studie (Sociologické nakladatelství). ISBN 80-858-5011-7.

BURTON, Graeme. Úvod do studia médií. 1. vyd. Brno: Barrister, 2001, 391 s. Studium. ISBN 80-859-4767-6.

CARILLOVÁ, Montt: Fake over. Host, 2023.

ČMEJRKOVÁ, Světla. Reklama v češtině: Čeština v reklamě. Vyd. 1. Praha: Leda, 2000, 258 s. ISBN 80-859-2775-6.

DOČEKAL, Daniel a kol.: Dítě v síti. Praha: Mladá fronta, 2019. ISBN 978-80-204-5145-3.

ECKERTOVÁ, Lenka a Daniel DOČEKAL. Bezpečnost dětí na internetu: rádce zodpovědného rodiče. 1. vyd. Brno: Computer Press, 2013, 224 s. ISBN 978-80-251-3804-5.

ECKERTOVÁ, Lenka. Hustej internet. Praha: Petr Prchal, 2014, 87 s. ISBN 978-80-87003-39-8.

HOLANOVÁ, Radka - KLINKA, Tomáš (eds.). Mediální výchova: od teorie k praxi. Praha: PedF UK, 2022. ISBN 978-80-7603-302-3

JIRÁK, Jan a Barbara KÖPPLOVÁ. Média a společnost. Vyd. 2. Praha: Portál, 2007, 207 s. ISBN 978-80-7367-287-4.

MIČIENKA, Marek a Jan JIRÁK. Základy mediální výchovy. Vyd. 1. Praha: Portál, 2007, 295 s. ISBN 978-80-7367-315-4.

SLUSSAREFF, M.: Hry, sítě, porno. Jan Melvil publishing, 2022.

ŠEBESTA, Karel. Od jazyka ke komunikaci: didaktika českého jazyka a komunikační výchova. Vyd. 1. Praha: Karolinum, 1999, 157 s. Acta Universitatis Carolinae. ISBN 80-718-4711-9.

MCQUAIL, Denis. Úvod do teorie masové komunikace. Vyd. 1. Praha: Portál, 1999, 447 s. ISBN 80-717-8200-9

https://www.deti-a-media.cz/

Last update: Holanová Radka, PhDr., Ph.D. (04.02.2025)

Syllabus

1. Mediální výchova jako jedna z modernizačních tendencí ve výuce; mediální gramotnost a její složky; aktivní přístup k médiím.

2. Vyhledávání informací v médiích; manipulace v médiích, její rozpoznávání a obrana proti ní.

3. Fake news, desinformační weby, propaganda.

4. Aktivity zaměřené na výběr, analýzu a tvorbu mediálních textů; projekty ve výuce mediální výchovy.

5. Persvazivní prostředky reklamy, tvorba reklamních komunikátů.

6. Různé druhy zpravodajství, zpravodajské hodnoty, infotainment, objektivita.

7. Youtube a jeho vliv na děti. Youtubeři, influenceři, skrytá reklama.

8. Verbální a neverbální násilí v médiích. Kyber-šikana a obrana proti ní.

9. Jazyk a specifika elektronické komunikace, bezpečná komunikace na internetu.

10. Etika v médiích, etické kodexy, předsudky v médiích.

11. AI - etické otázky a východiska pro práci učitele.

Zaměřeno dle studijních oborů frekventantů kurzu.

Last update: Holanová Radka, PhDr., Ph.D. (04.02.2025)

Learning resources

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=5772

přístup pto hosty: vajíčko

Last update: Holanová Radka, PhDr., Ph.D. (04.02.2025)

Learning outcomes

Studující:

·         uvede odborné argumenty obhajující mediální vzdělávání jako jednu z modernizačních tendencí ve výuce; obhájí důležitost mediální výchovy ve výuce;

·         definuje mediální gramotnost podle různých přístupů a uvede její složky;

·         uvede příklady aktivního přístupu k médiím;

·         uvede příklady vlivu médií na život lidí;

·         popíše principy bezpečného vyhledávání informací v médiích; využívá nástroje pro ověřování pravdivosti informací; ověří danou informaci;

·         popíše principy manipulace v médiích, uvede její příklady (své tvrzení obhájí), umí ji rozpoznat (své rozhodnutí obhájí) a charakterizuje základní prvky obrany proti ní;

·         vysvětlí, co je to dezinformace, uvede, které vhodné materiály či elektronické zdroje by při výuce tohoto tématu v rámci mediální výchovy používali;

·         odliší dezinformaci od misinformace; popíše principy dezinformačních webů, několik dezinformačních webů vyjmenuje a své tvrzení obhájí; vysvětlí pojem propaganda a uvede příklady propagandy z historie i současnosti, své tvrzení obhájí;

·         vyjmenuje různé druhy reklamy podle cíle a propagované skutečnosti, uvede příklady a své tvrzení obhájí;

·         vyjmenuje alespoň deset osvědčených persvazivních prostředků užívaných v reklamě (jazykových i nejazykových), uvede příklady a své tvrzení obhájí; popíše proces tvorby reklamního komunikátu;

·         vysvětlí, co je to „product placement“, „guerilla marketing“ a uvede příklady;

·         uvede několik příkladů platné legislativy (konkrétních principů), kterou se řídí reklama;  uvede několik položek z etického kodexu rady pro reklamu;

·         uvede příklad reklamy, která neodpovídá platné legislativě či etickému kodexu rady pro reklamu; své tvrzení obhájí; uvede příklad skryté reklamy;

·         porovná a charakterizuje různé druhy zpravodajství, své tvrzení obhájí;

·         vyjmenujte alespoň 5 faktorů důležitých pro výběr zpráv (zpravodajských hodnot);

·         vysvětlí a popíše prostředky neobjektivity ve zpravodajství; vysvětlí a popíše základní principy dosahování co nejvyšší míry objektivity ve zpravodajství (a jejich případná rizika); popíše rysy kvalitního zpravodajství; porovná ukázky kvalitního a nekvalitního zpravodajství a uvede odborné argumenty;

·         vysvětlí pojem „infotainment“ a uvede příklad; rozpozná infotainment v ukázce zpravodajství; vysvětlí pojem „agenda setting“;

·         uvede příklady vlivu sociálních sítí na děti a mládež, svá tvrzení opře o odborné argumenty; vysvětlí, jak na sociálních sítích fungují algoritmy a co je jejich důsledkem; popíše příklady skryté reklamy na sociálních sítích;

·         uvede příklad verbálního a neverbálního násilí v médiích; vysvětlí pojem kyber-šikana a charakterizuje možné obranné principy proti ní;

·         popíše jazykové prostředky typické pro elektronickou komunikaci a charakterizuje její specifika; vysvětlí principy bezpečné komunikace na internetu;

·         uvede příklady etických kodexů v médiích, vysvětlí a obhájí jejich důležitost;

·         popíše žánr reality show, vysvětlí jeho prostředky a popíše vliv na recipienta;

·         uvede příklady využití témat mediální výchovy v učebnicích českého jazyka; uvede příklady různých zdrojů/materiálů/učebnic MV, které lze při výuce MV využít;

·         vysvětlí rozdíly mezi jednotlivými médii, uvede příklady různého vlastnictví médií a charakterizuje rozdíly; obhájí důležitost existence veřejnoprávních médií;

·         analyzuje mediální text z hlediska stylistického, obrazového, mediálně-teoretického;

·         popíše principy tvorby mediálního textu v různých médiích;

·         vysvětlí přínos projektu tvorby vlastního časopisu na ZŠ/SŠ;

·         veškeré výše zmíněné body vztáhne ke svému studiu a ke své budoucí učitelské profesi; připraví aktivitu s danou tematikou pro žáky na ZŠ/SŠ.

Last update: Holanová Radka, PhDr., Ph.D. (04.02.2025)