Introduction to Didactics of Education towards Health - OPNY4P012A

• Title: Úvod do didaktiky výchovy ke zdraví
• Guaranteed by: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2024
• Semester: winter
• E-Credits: 5
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:2/1, Ex [HT]
• Extent per academic year: 0 [hours]
• Capacity: 25 / 25 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: prof. PaedDr. Stanislav Bendl, Ph.D.
• Teacher(s): prof. PaedDr. Stanislav Bendl, Ph.D.; PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D.
• Co-requisite : OPNY4P013A
• Is co-requisite for: OPNY4P011A, OPNY4P013A
• Is pre-requisite for: OPNY4Y043A, OPNY4P022A, OPNY4P023A, OPNY4P021A

Annotation

Předmět uvádí do problematiky oborové didaktiky výchovy ke zdraví a bezpečí a prohlubuje znalosti oborové didaktiky. Zaměřuje se na otázky plánování výuky a přípravy učitele na vyučování. Předmět uvádí studenty do problematiky implementace problematiky zdraví a bezpečí do školního vzdělávacího programu základní školy. Důraz je kladen na didaktická specifika druhého stupně základní školy. Cíl předmětu: Studenti aplikují znalosti oborové didaktiky zaměřené na sekundární vzdělávání v oblasti plánování výuky pro souvislou oborovou praxi. Přehled výukových témat: 1. Systém kurikulárních dokumentů, vymezení RVP pro základní vzdělávání. Cíle výchovy ke zdraví v oblasti kognitivní, afektivní a behaviorální, rozvíjení kompetencí žáků. Vzdělávací oblast Člověk a zdraví v RVP. 2. Analýza vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. 3. Praktické a emocionální potřeby žáků. Metodika vymezování dílčích výukových cílů na základě očekávaných výsledků učení. 4. Úloha motivace ve výuce výchovy ke zdraví, aktivizace učení žáků. Praktické a emocionální potřeby žáků. 5. Formy a metody výuky ve výchově ke zdraví. 6. Vyučovací hodina výchovy ke zdraví. Struktura vyučovací hodiny, plánování výuky. 7. Problematika hodnocení efektivity výuky, specifika pro obor výchova ke zdraví.

Last update: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (12.09.2023)

Aim of the course

Cílem předmětu je rozvíjení kompetenčního rámce učitele  oboru výchova ke zdraví na základě  práce s obdornou literaturou a plněním  dílčích didaktických úkolů.

Last update: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (12.09.2023)

Descriptors

Předmět má 5 kreditů dle ECTS. Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky 20 minut, doba očekávané přípravy na 1 hodinu semináře 25 minut, samostudium literatury (za celý semestr) 18 hodin, práce se studijními materiály (za celý semestr) 13 hodin, plnění průběžných úkolů (za celý semestr) 25 hodin. Příprava na zkoušku a zkouška 30 hodin.

Last update: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (14.09.2021)

Literature

MARÁDOVÁ,E. KOVAŘÍKOVÁ,M. (2020) Didaktika výchovy ke zdraví a bezpečí. Praha,Pedf UK 

VALIŠOVÁ,A. KOVAŘÍKOVÁ,M. (2021) Obecná didkatika v příkladech a cvičeních. Praha, Grada

BELZ, H. & SIEGRIST, M. (2001). Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál.

KALHOUST, Z.& OBST, O. (2012). Školní didaktika. Praha: Portál.

KOLÁŘ, Z. & VALIŠOVÁ, A. (2009). Analýza vyučování. Praha, Grada.

MAŇÁK, J.& ŠVEC, V. (2003). Výukové metody. Brno: Paido.

MARÁDOVÁ, E. (2014). Vybrané kapitoly z didaktiky výchovy ke zdraví. V Praze: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.

PASCH, M. a kol. (1998). Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál.

PETTY, G. (2013). Moderní vyučování. Praha: Portál.

Last update: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (12.09.2023)

Requirements to the exam

Vypracování všech dílčích úkolů ve stanoveném termínu.

Písemný test zahrnující  znalost učiva  vzdělávacího oboru výchova ke zdraví. 

Last update: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (12.09.2023)

Syllabus

Předmět uvádí do problematiky oborové didaktiky výchovy ke zdraví a bezpečí a prohlubuje znalosti oborové didaktiky. Zaměřuje se na otázky plánování výuky a přípravy učitele na vyučování. Předmět uvádí studenty do problematiky implementace problematiky zdraví a bezpečí do školního vzdělávacího programu základní školy. Důraz je kladen na didaktická specifika druhého stupně základní školy.

 

Přehled výukových témat:
1. Systém kurikulárních dokumentů, vymezení RVP pro základní vzdělávání. Cíle výchovy ke zdraví v oblasti kognitivní, afektivní a behaviorální, rozvíjení kompetencí žáků. Vzdělávací oblast Člověk a zdraví v RVP.
2. Analýza vzdělávací oblasti Člověk a zdraví.
3. Praktické a emocionální potřeby žáků. Metodika vymezování dílčích výukových cílů na základě očekávaných výsledků učení.
4. Úloha motivace ve výuce výchovy ke zdraví, aktivizace učení žáků. Praktické a emocionální potřeby žáků.
5. Formy a metody výuky ve výchově ke zdraví.
6. Vyučovací hodina výchovy ke zdraví. Struktura vyučovací hodiny, plánování výuky.
7. Problematika hodnocení efektivity výuky, specifika pro obor výchova ke zdraví.

Last update: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (14.09.2021)

Learning resources

On-line studijní opora:  https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=7934

Heslo pro hosty: akredkpg19 

Last update: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (14.09.2021)

Learning outcomes

Student provádí didaktickou transformaci učiva, aplikuje Brunerův koncept struktury vědomostí.

Nastavuje cíle výuky, využívá principu individualiziace.

Reflektuje  vlastní návrhy příprav na vyučovací hodinu

Hodnotí výběr motivačních prostředků   pro vyučovací hodinu.

Volí vyučovací fomy vzhledem k uspořádání fyzického prostoru i digitálního prostředí.

Honotí použití  vybrané vyučovací metody.

Last update: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (02.10.2024)

Entry requirements

Znalost učiva oboru výchovy ke zdraví stanoveného RVP ZV.

Last update: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (12.09.2023)