|
|
|
||
|
Didactics 1 in the follow-up master's study focuses on creating and developing students' ability to prepare and lead art education. The main topics are: preparation and reflection of own didactic projects in order to develop students' visual literacy; structure of teaching units; goals and methods of art education; teaching units; lesson preparation structure; task verification; evaluation of didactic projects and implemented teaching. The study aims to form and reflect on the art educator's own profile in his/her didactic reflective portfolio. . The course analyzes teaching units from listening and own outputs within the field practice. Students perform their evaluation and conceptual analysis. Students establish and manage a developmental didactic portfolio, which is the basis for forming their own, distinctive concept of teaching and professional identity. Objectives and methods of art education; lesson preparation structure; task verification; establishing a portfolio of analysis of teaching units from field practice; evaluation and conceptual analysis of observed and taught lessons; portfolio presentation.
The innovation of the subject was created as part of the OP JAK project Support for the Development of Teacher Competences (PRoUK), registration number: CZ.02.02.XX/00/23_019/0008385.
Last update: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (26.01.2026)
|
|
||
|
rozvíjet profesní kompetence, znalosti, dovednosti a postoje studentek a studentů nutných pro plánování, realizaci a evaluaci projektového vyučování ve výtvarné výchově Last update: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (26.01.2026)
|
|
||
|
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky: 1 hodina Doba očekávané přípravy na 1 cvičení: 1 hodina Samostudium literatury (za semestr): 20 hodin Práce se studijními materiály (za semestr): 15 hodin Plnění průběžných úkolů (za semestr): 30 hodin Seminární práce: 15 hodin Příprava na zkoušku a zkouška: 15 hodin Last update: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (26.01.2026)
|
|
||
|
Aktivní participace na odborných debatách ve studijních skupinách. Vypracování průběžně zadávaných úkolů. Prezentace návrhu projektového vyučování podle zadání. Čas prezentace: 10 minut (studenstský formát) a 5 minut diskuse. Zkouška: Odborná debata k vybraným otázkám SZZ. Dopložení finální podoby projektového vyučování. Last update: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (24.02.2026)
|
|
||
|
FULKOVÁ, M., NOVOTNÁ, M., Výtvarná výchova. 1. a 2. díl (pro 6. a 7. roč. ZŠ, pro 8. a 9. roč. ZŠ), Praha: Fortuna 1999 FULKOVÁ, M., Diskurs umění a vzdělávání, Praha: H+H, 2008. NOVOTNÁ, M.; FULKOVÁ, M.: Hledání Japonska. Transkulturní insirace ve výtvarné edukaci. Praha: PedF UK, 2023 KAFKOVÁ, H.: Plánování výtvarných činností. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2019 KITZBERGEROVÁ, L.: Didaktika výtvarné výchovy (el. verze), PedF UK, 2014 ROESELOVÁ, V.: Didaktika výtvarné výchovy V. UK Ped F, Praha 2001 KITZBERGEROVÁ, L. a kol.: Podkladová analytická studie - výtvarná výchovy. (el. verze), Praha, 2019 FULKOVÁ, M.; KITZBERGEROVÁ, L.: Diskursivní model didaktiky výtvarné výchovy, Poster pro InSEA, Plzeň KORTHAGEN, Fred, KESSELS, Jos, KOSTER, Bob, LAGERWERF, Bram, WUBBELS, Thoe. Didaktika realistického vzdělávání učitelů. Brno: Paido 2011. MAREŠ, J., SLAVÍK, J., SVATOŠ, T., ŠVEC, V., Učitelovo pojetí výuky, MU Brno, 1996 TOMKOVÁ, Anna. Portfolio v perspektivě reflektivně pojatého vzdělávání učitelů. Praha, PedF UK, 2018. ISBN 978-80-7290-982-7 SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha, Grada SLAVÍK, J. (ed.). Obory ve škole: metaanalýza empirických poznatků oborových didaktik. Praha, PedF UK, 2005 JANÍK, T., STUCHLÍKOVÁ, I. A kol.: Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy. Brno, Masarykova univerzita, 2015. ISBN 978-80-210-7769-0 Ukázky dobré praxe. Soubor videohospitací. Interní materiál KVV PedF UK - 2019 Základní literatura je k dispozici v Knihovně PedF UK, Knihovně Uměleckoprůmyslového muzea, Knihovně Celetná FF UK, na online databázích oborových časopisů IJETA (International Journal for Education through Art/ https://www.intellectbooks.com/), IJADE (International Journal of Art & Design Education/ https://onlinelibrary.wiley.com/). Last update: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (26.01.2026)
|
|
||
|
přednáška seminář - student/ka s oporou v nastudované didaktické a odborné literatuře funkčně transformuje vizuálně kulturní a umělecký obsah do vzdělávacího obsahu výtvarné výchovy (KRAAU 1.1) - student/ka s oporou v nastudované didaktické a odborné literatuře vysvětlí klíčové kategorie, pojmy a problémy (projektové vyučování, mezipředmětové vztahy, vazba výuky na ŠVP a RVP) (KRAAU 1.1) - student/ka navrhne tříměsíční projektové vyučování výtvarné výchovy pro vybranou cílovou skupinu (KRAAU 1.1, 1.2, 2.1 – 2.5) - student/ka formuluje (s oporou v nastudované odborné literatuře a na základě vlastní reflektované zkušenosti z praxí) vzdělávací potřeby vybrané cílové skupiny (KRAAU 2.2, 2.4) - student/ka formuluje a reflektuje vlastní zkušenosti, postoje a názory na výtvarné vzdělávání a respektujícím způsobem je porovnává a diskutuje v rámci studijní skupiny (KRAAU 6.1)
KRAAU = kompetenční profil absolventa/absolventky učitelství https://msmt.gov.cz/uploads/kompetencni_ramec_absolventa_2023_10.pdf OSKR pro obor Výtvarná výchova https://msmt.gov.cz/uploads/OSKR/OSKR_Vytvarna_vychova.pdf Last update: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (25.02.2026)
|