Speech therapy II - Speech fluency disorders, neurogenic disorders - OPNO3S203A

• Title: Logopedie II - Poruchy fluence řeči, neurogenní poruchy
• Guaranteed by: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2025
• Semester: summer
• E-Credits: 5
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:2/2, Ex [HT]
• Capacity: 30 / 30 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Kateřina Hádková, Ph.D.; doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D.; PhDr. Ing. Jana Horynová, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Ing. Jana Horynová, Ph.D.; doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D.; Mgr. Zuzana Korandová
• Pre-requisite : OPNO3S104A
• Is pre-requisite for: OPNO3S303A

Annotation

English

As part of the course, students will become familiar with current theoretical knowledge in the field of impaired communication skills during school age and adolescence based on both domestic and foreign expert sources. Attention is given to phonetic-phonological difficulties, neurodevelopmental language disorder and its impact on education, as well as issues related to stuttering, cluttering, myofunctional disorders, children with cerebral palsy and dysarthria, and mutism. During seminars, students will focus on gaining practical experience in the diagnostic process and in preparing therapeutic approaches. The difficulties posed by different types of impaired communication skills throughout the educational process in school age and adolescence will be discussed. Students will use the study of foreign sources and will create seminar papers and presentations.

Last update: Klenková Jiřina, doc. PaedDr., Ph.D. (03.02.2026)

Czech

Studenti se v rámci předmětu seznámí se současnými teoretickými poznatky z oblasti narušené komunikační schopnosti ve školním věku a období dospívání na základě odborných zdrojů naší i zahraniční provenience. Pozornost je věnována foneticko-fonologickým obtížím, neurovývojové jazykové poruše a dopadech na vzdělávání, dále problematice koktavosti, breptavosti, myofunkčním poruchám, dětem s mozkovou obrnou a dysartrií, s mutismem. V rámci seminářů se studenti zaměří na získání praktických zkušeností v diagnostickém procesu a v přípravě terapeutických postupů. Budou reflektovány obtíže, které ve školním věku a v dospívání přináší v průběhu edukačního procesu jednotlivé druhy narušené komunikační schopnosti. Studenti budou využívat studium zahraničních zdrojů, vytvoří seminární práce, prezentace.

Last update: Klenková Jiřina, doc. PaedDr., Ph.D. (03.02.2026)

Descriptors

Předmět má 5 kreditů dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 150 hodinám.

Přímá výuka:              

·         přednášky 24 hodin

·         cvičení 24 hodin

Příprava:

·         samostudium odborné literatury 36 hodin

·         zpracování seminárních úkolů a příprava na semináře 36 hodin

Příprava na zkoušku a zkouška: 30 hodin celkem

Last update: Klenková Jiřina, doc. PaedDr., Ph.D. (03.02.2026)

Course completion requirements

Aktivní účast na seminářích. 

Vypracování zadaných seminárních prací na základě studia zahraničních zdrojů, jejich prezentace.

Splnění průběžných testů.

Ústní zkouška.

Last update: Klenková Jiřina, doc. PaedDr., Ph.D. (03.02.2026)

Literature

Povinná literatura:

LECHTA, V. a kol.Diagnostika narušené komunikační schopnosti. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-801-5.

LECHTA, V. a kol. Terapie narušené komunikační schopnosti. Praha: Portál, 2005. ISBN80-7178-961-5.
LECHTA, V. Koktavost: integrativní přístup. Vyd. 2., rozš. a přeprac. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-
643-8.

Doporučená literatura:

DELL, C. W. Koktavost u dětí školního věku. Manuál pro logopedickou intervenci. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-
7315-075-1.

KLENKOVÁ, J. Logopedie: narušení komunikační schopnosti, logopedická prevence, logopedická intervence v ČR, příklady z praxe. Vyd. 1. Praha: Grada, 2006. ISBN 978-8024-71110-2.

LECHTA, V. Symptomatické poruchy řeči u dětí. Vyd. 2. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-433-5.
Kolektiv autorů. Koktavost v kazuistikách: úspěchy a nezdary terapie. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-2478-2.

NEUBAUER, K. a kol.Kompendium klinické logopedie. Diagnostika a terapie poruch komunikace. Praha: Portál, 2018. ISBN 978-80-262-1390-1.
ŠKODOVÁ, E., JEDLIČKA, I. a kol. Klinická logopedie. Praha, Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-340-6.
VÍTKOVÁ, M. ed. Integrativní speciální pedagogika. Integrace školní a sociální. 2. přeprac. a rozšíř. vydání. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-071-9

Další aktuální odborné zdroje budou doporučovány v rámci seminářů.

Last update: Klenková Jiřina, doc. PaedDr., Ph.D. (03.02.2026)

Syllabus

Obsah:

Koktavost (balbuties). Etiologie, symptomatologie, klasifikace, diagnostické materiály.

Breptavos t(tumultus sermonis). Etiologické faktory, symptomatologie, diagnostika. Diferenciální diagnostika koktavosti a braptavosti.

Terapie koktavosti v kontextu nových vědních poznatků.

Dysartrie a verbální dyspraxie; myofunkční poruchy. Diagnostika a možné terapeutické přístupy u dysartriků. Komunikace osob s mozkovou obrnou, možná narušení komunikační schopnosti.

Mustismus, etiologie, symptomy. Logopedická intervence v rámci komplexní péče.

Logopedická intervence poskytovaná ve školním věku a v dospívání jedincům s narušenou komunikační schopností v rezortu zdravotnictví. Poradenství. Legislativa.

Logopedická intervence poskytovaná ve školním věku a v období dospívání jedincům s narušenou komunikační schopností v rezortu školství. Poradenské služby pro žáky s narušenoukomunikační schopností a jejich rodiče. Legislativa.

Dopad  neurovývojové jazykové poruchy na vzdělávání dětí a žáků.

Inkluzivní vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností. Podpůrná opatření v rámci vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností.

Last update: Klenková Jiřina, doc. PaedDr., Ph.D. (03.02.2026)

Learning outcomes

Studující dokáže:

- terminologicky vymezit a popsat etiologické faktory a symptomatologii poruch fluence řeči,

- uvést a popsat možnosti difenecniální diagnostiky balbuties a tumultus sermonis, uvést další narušení u nichž se setkáváme s poruchami fluence,

- vymezit a popsat současné diagnostikyé a terpeutické přítupy v diagnostice a terapii poruch fluence řeči,

- uvést a popsat příklady diagnostických nástrojů využívaných v disgnostice poruch fluence,

- terminologicky vymezit mozkovou obrnu a narušení v oblasti komunikace osob s mozkovou obrnou,

- uvést a popsat přístupy logopeda k dysartrii, dysfagii osob s mozkovou obrnou,

- terminologicky vymezit mutismus, symptomatologii,

- uvést a popsat terapeutické přístupy v problematice psychogenně získaných poruch komunikace.

- terminologicky vymezit myofunkční poruchy, jejich etiologii a symptomatologii,

- uvést a popsat terapeutické přístupy k problematice myofunkčních poruch.

Last update: Klenková Jiřina, doc. PaedDr., Ph.D. (03.02.2026)