SubjectsSubjects(version: 978)
Course, academic year 2025/2026   
--:--
 
 Search ... Teachers Departments Classes Classification View by plans Setup
 
 
 
 Details
 
 
 
 
Selected aspects of German language didactics I - OPNG3G015A
Title: Vybrané aspekty didaktiky německého jazyka I
Guaranteed by: Katedra germanistiky, romanistiky, slavistiky a lingvodidaktiky (41-KGRSL)
Faculty: Faculty of Education
Actual: from 2024
Semester: winter
E-Credits: 5
Examination process: winter s.:
Hours per week, examination: winter s.:1/2, C [HT]
Extent per academic year: 0 [hours]
Capacity: unlimited / unlimited (unknown)
Min. number of students: unlimited
4EU+: no
Virtual mobility / capacity: no
State of the course: taught
Language: German, Czech, English
Teaching methods: full-time
Note: course can be enrolled in outside the study plan
enabled for web enrollment
priority enrollment if the course is part of the study plan
Guarantor: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D.
Teacher(s): PhDr. Tamara Bučková, Ph.D.
Annotation -
The aim of the course is to provide students with an insight into the changing position of the German language in foreign language teaching in primary and secondary schools under the influence of multilingualism. Students will learn about the concept of multilingualism and its concrete manifestations in the current reality of institutional foreign language teaching (the status of German as a second foreign language after English). Inclusion of foreign pupils; bilingualism and bilingual programmes oriented to German in Czech primary and secondary schools; CLIL; immersion). Students will actively search for sources on the studied issue, visit German classes with a group of pupils with different native languages, attend a lecture and discussion with a pedagogical staff member of a school with a bilingual programme.
Last update: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (26.09.2024)
Aim of the course -

Die Studierenden

  • orientieren sich in der Frage der Mehrsprachigkeit, die sie im Bereich der Ausbildung und außerhalb der Schule, d.h. im praktischen Leben, anwenden;
  • reflektieren das Phänomen der Mehrsprachigkeit aus der Perspektive der Geschichte und der Gegenwart, mit besonderem Blick auf deutsch-tschechische Beziehungen;
  • sich Methoden aneignen, um verschiedene Themen in deutscher Sprache zu vermitteln, und zwar Themen, die über die Grenzen des Fremdsprachenunterrichts hinausgehen;
  • beherrschen die Prinzipien der Arbeit mit den sprachlich und kulturell heterogenen Gruppen.
Last update: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (26.09.2024)
Descriptors -
Gesamtzeit 180,0 St.
Credits 6
Abschluss Prüfung
Přímá výuka  
Vorlesung 1
Seminar 2
Příprava na výuku  
Vorbereitungszeit für Vorlesungen (pro Woche) 20 Min.
Vorbereitungszeit für Seminar (po Woche) 45 minut
Arbeit mit den Quellen der Sekundärliteratur 20 St.
Arbeit mit den Kursunterlagen  30 St.
Portfolio 20 St
Plnění předmětu  
Seminararbeit 20 St.
Vorbereitung für die Prüfung 40 St.
Last update: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (26.09.2024)
Course completion requirements - Czech

Požadavky k zápočtu:

- aktivní účast na semináři (80 %);

- průběžné plnění úkolů;

- prezentace tématu dle vlastního výběru v semináři (metoda CLIL)

- seminární práce - příprava vyučovací hodiny formou CLIL

Na zápočet jsou možné 3 pokusy.

 

Last update: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)
Literature - Czech

ANDRÁŠOVÁ, H. Klasifikace chyb způsobených vlivem angličtiny na němčinu v písemném projevu žáků. In: Cizí jazyky, 2014, roč. 57. Č. 1. ISBN ISBN 1210-0811.

BÄR, M. Förderung von Mehrsprachigkeit und Lernkompetenz :Fallstudien zu Interkomprehensionsunterricht mit Schülern der Klassen 8 bis 10. Tübingen: Gunter Narr, 2009. 576 s. ISBN 978-3-823-36531-0.

EDER, Ulrike.Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur für mehrsprachige Lernkontexte. Wien: Praesens 2009. ISBN 978-3706905466.

EDER, Ulrike (Hg.)a. Sprache erleben und lernen mit der Kinder- und Jugendliteratur I: Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch las Zweistsprachenunterricht (Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. Wien: Praesens, 2015. ISBN 978-3-7069-0827-6.

EDER, Ulrike (Hg.) a.Sprache erleben und lernen mit der Kinder- und Jugendliteratur II: Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch las Zweistsprachenunterricht (Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. Wien: Praesens, 2015. ISBN 978-3706908276.

JANÍK, Miroslav. Analýza výukových situací se zaměřením na výuku druhého cizího jazyka v kontextu konceptu mnohojazyčnosti. In Janíková, V., Píšová, M., Hanušová, S. (Eds.). Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům II. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2013. s. 67-80, 14 s. Spisy Pedagogické fakulty MU 165. ISBN 978-80-210-6682-3.

JANÍK, Miroslav. Mnohojazyčnost jako dílčí cíl výuky cizích jazyků a možnosti její podpory. Pedagogická orientace, Brno: Česká pedagogická společnost , o.s., 2014, roč. 24, č. 3, s. 330-352. ISSN 1211-4669.

JANÍK, Miroslav. Koncept mnohojazyčnosti ve výuce cizích jazyků. Komenský. Brno: Masarykova univerzita, 2013. s. 24-28, 5 s.

JANÍKOVÁ, Věra. Mnohojazyčnost a didaktika cizích jazyků. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013. 127 s. ISBN 978-80-210-6683-0.

JANÍK, Miroslav. Koncept mnohojazyčnosti ve výzkumu. In Janíková, V., Píšová, M., Hanušová, S. (Eds.). Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům. Brno: Masarykova univerzita, 2012. s. 169 - 181, 13 s. Spisy Pedagogické fakulty MU 159. ISBN 978-80-210-6109-5.

NEČASOVÁ, P.; ŠVERMOVÁ, Dagmar. Zum Zustand des bilingualen Unterrichts in Tschechien. Aussiger Beiträge [Germanistische Schriftenreihe aus Forschung und Lehre]. 2009, roč. 3., č. 3, s. 173-186. ISSN 1802-6419.

NEČASOVÁ, P., ŠVERMOVÁ, D. Strategie vyučování cizím jazykům s důrazem na němčinu v jazykově heterogenních skupinách. In: Filologické studie: Chronos- Logos - Topos v současném filologickém bádání. Praha: Karolinum, 2012, s. 103-113. ISBN 978-80-246-2231-6.

ŠVERMOVÁ D., NEČASOVÁ P. Bilingvní programy a jejich odraz do přípravy učitelů cizích jazyků. Praha: UK PedF, 2011. ISBN 978-80-7290-540-9. 

Last update: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)
Syllabus - Czech

Obsah předmětu tvoří témata:

- Vícejazyčnost v současnosti i minulosti (se zvl. zaměřením na vztah němčiny a češtiny ve 20. století)

- Vícejazyčnost a její konkrétní projevy v současné institucionální výuce cizích jazyků

- Postavení němčiny jako druhého cizího jazyka po angličtině 

- Výuka němčiny ve skupině žáků s odlišnými mateřskými jazyky. Začleňování žáků-cizinců

- Bilingvismus a bilingvní programy orientované na německý jazyk na českých základních a středních školách

- CLIL 

- Problematika výuky reálií ve vícejazyčných skupinách

- Problematika vícejazyčnosti a výuka literatury ve vícejazyčných skupinách

- Dramapedagogické postupy a mediace ve výuce kulturně a jazykově heterogenních skupin

- Shrnutí kurzu

Dle možností zahrnutí výuky zahraničních spolupracovníků. 

Dle možností návštěva bilingvální školy (např. Základní školy česko-německého porozumění).

Last update: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (26.09.2024)
Learning outcomes -

Die Studierenden

  • reflektieren das Phänomen der Mehrsprachigkeit in ihrem eigenen Leben (Sprachportrait, Sprachbiographie); reflektieren ihre eigenen Erfahrungen mit diesen Phänomenen, nämlich Erfahrungen aus dem familiären Umfeld, der Kommunikation im Büro, im Schulunterricht);
  • orientieren sich an der Landes Scapes-Problematik;
  • orientieren sich am Thema der Mehrsprachigkeit auf Grung deutsch-tschechischen interkulturellen Beziehungen
  • verknüpfen Kenntnisse über Mehrsprachigkeit mit der Vermittlung von Realien und Literatur im DaF-Unterricht;
  • beherrschen die Prinzipien der CLIL-Methode und erstellen ein eigenes Projekt zur Vermittlung von Stoffen aus einem anderen Unterrichtsfach im DaFUnterricht.
Last update: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (26.09.2024)
 
Charles University | Information system of Charles University | http://www.cuni.cz/UKEN-329.html