In-school practice 1 - observation practice with reflection - OPNE6E103A

• Title: Praxe 1 - náslechová s reflexí
• Form of teaching: seminar+practical training
• Guaranteed by: Katedra chemie a didaktiky chemie (41-KCHDCH)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2025
• Duration in semesters: 1
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/1, C [HT]
• Extent per academic year: 12 [hours]
• Capacity: unknown / 26 (unknown)
• Maximum number of enrolled students: unlimited
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Repeated enrollment: 2 / 2 / 3 / 2
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Dominika Koperová, Ph.D.; Mgr. Tadeáš Matěcha; doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D.
• Is pre-requisite for: OPNE6E202A

Annotation

Kurz navazuje na orientační a další praxe volitelného charakteru. Náslechové praxe kombinují videohospitace s přímou hospitací ve výuce. Z tohoto důvodu prezenční výuka probíhá na určené škole, samostudium je založeno na psaní reflexí a sledování videozáznamů vyučovacích hodin. Jednotlivé výukové celky jsou se studenty rozebírány prostřednictvím metodologie 3A. Studenti na ně následně zpracovávají psané reflexe, jejichž kvalita je průběžně sledována. Dalším cílem jsou studentské mikrovýstupy, na kterých se student aktivně participuje pod vedením provázejícího učitele.

Last update: Matěcha Tadeáš, Mgr. (25.06.2025)

Aim of the course

Cílem tohoto kurzu je rozvíjet u studujících schopnosti kritické analýzy, reflexe a porozumění výukovým procesům, s důrazem na integraci teoretických poznatků s praktickými zkušenostmi získanými přímo v prostředí školní výuky.

1. Kombinace videohospitací s přímou hospitací ve výuce

   • Studující se seznámí s procesem náslechových praxí, které kombinují videohospitace s přímým pozorováním vyučovacích hodin.

2. Praktická výuka na určené škole

   • Studující absolvují prezenční výuku na vybrané škole, kde získají praktické zkušenosti a poznatky přímo z výukového prostředí.

3. Samostudium založené na psaní reflexí a sledování videozáznamů

   • Studující se věnují samostudiu, které zahrnuje psaní reflexí a analýzu videozáznamů vyučovacích hodin, aby rozvinuli své schopnosti reflexe a kritického myšlení.

4. Rozbor výukových celků pomocí metodologie 3A

   • Studující se naučí rozkládat a analyzovat jednotlivé výukové celky prostřednictvím metodologie 3A.

5. Zpracování a hodnocení psaných reflexí

   • Studující zpracovávají psané reflexe na základě svých pozorování a analýz, které jsou průběžně hodnoceny z hlediska jejich kvality a hloubky pochopení.

Last update: Matěcha Tadeáš, Mgr. (25.06.2025)

Descriptors

Předmět odpovídá 2 ECT, což je 50hodinová časová dispozice, která je rozložená následovně: 

• 12 hodin setkání (úvodní, průběžná, závěrečné)
• 4 hodiny mikrovýstupy v hodinách chemie
• 3 hodiny náslechů s vyučujícím z katedry 
• 3 hodiny reflexí náslechů s vyučujícím z katedry
• 4 samostatné náslechy dle vlastní preference 
• 8 hodin přípravy na mikrovýstupy
• 16 hodin práce na domácích úkolech v podobě psaní 3A reflexí 

Last update: Matěcha Tadeáš, Mgr. (28.09.2025)

Course completion requirements

Podmínkou udělení zápočtu je aktivní účast na úvodním, průběžných a závěrečném setkáních, odezvdání příslušných reflexí v řádném termínu do MS Teams, provedení čtyřech mikrovýstupů a absolvování 12 výukových jednotek náslechů. Podmínky jsou zevrubněji popsány v manuálu plnění v příslušném týmu. 

MS Teams: Obecné | PEDF-Praxe 1 – náslechová s reflexí OPNE6E103A | Microsoft Teams

Last update: Matěcha Tadeáš, Mgr. (28.09.2025)

Literature

Janík, T., Slavík, J., Najvar, P., Janíková, M., & Rusek, M. (2019). 3A Content Focused Approach for Improving Instruction: Developing and Sharing Knowledge in Professional Communities In T. Janík, M. Dalehefte, & S. Zehetmeier (Eds.), Supporting Teachers: Improving Instruction. Examples of Research-based Teacher Education (pp. 55-76). Münster: Waxmann.

Slavík, J., Janík, T., Jarníková, J., & Tupý, J. (2014). Zkoumání a rozvíjení kvality výuky v oborových didaktikách: metodika 3A mezi teorií a praxí. Pedagogická orientace, 24(5), 721-752.

Rusek, M., Slavík, J., & Najvar, P. (2016). Obsahová konstrukce a didaktické uplatnění přírodovědného edukačního experimentu ve výuce na příkladu chemie. Orbis scholae, 10(2), 71-91.

Řezníček, J., & Rusek, M. (2015). DidaEtika. Praha: UK PedF.

Last update: Matěcha Tadeáš, Mgr. (25.06.2025)

Syllabus

Soubor hospitací  na základní a střední škole, který poskytuje prostor pro získávání reflektovaných zkušeností s chodem a klimatem školy se zaměřením na výuku přírodních věd a zejména chemie.

Last update: Matěcha Tadeáš, Mgr. (25.06.2025)

Learning resources

Asynchonní část kurzu probíhá v MS Teams.

Obecné | PEDF-Praxe 1 – náslechová s reflexí OPNE6E103A | Microsoft Teams

Last update: Matěcha Tadeáš, Mgr. (28.09.2025)

Learning outcomes

Úspěšné absolventstvo předmětu: 

• aktivně naslouchá ve výukových jednotkách předmětu chemie a aktivně zaznamenává průběh výukové jednotky,
• anotuje výukovou jednotku chemie s důrazem na didakticky podnětné situace,
• analyzuje výukovou jednotku chemie a opírá svoji analýzu o patřičnou literaturu, 
• alteruje výukovou jednotku chemie a opírá své alterace o analýzu výukových situací s důrazem na praxi založené na důkazech, 
• je připraveno proaktivně tvořit a reflektovat mikrovýstupy s chemickou tematikou, 
• aktivně využívá model hloubkové struktury výuky s důrazem na jeho uplatnění při samotné analýze výukové jednotky.

Last update: Matěcha Tadeáš, Mgr. (25.06.2025)

Course registration requirements

Podmínkou úspěšného vstupu do kurzu je zápis do příslušného týmu v MS Teams.

Obecné | PEDF-Praxe 1 – náslechová s reflexí OPNE6E103A | Microsoft Teams

Last update: Matěcha Tadeáš, Mgr. (16.02.2026)