General Chemistry Didactics - OPNE6E102A

• Title: Obecná didaktika chemie
• Guaranteed by: Katedra chemie a didaktiky chemie (41-KCHDCH)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2025
• Semester: winter
• E-Credits: 5
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:2/1, C+Ex [HT]
• Capacity: 25 / 25 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: prof. PhDr. Martin Bílek, Ph.D.; doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D.
• Teacher(s): prof. PhDr. Martin Bílek, Ph.D.; Mgr. Dominika Koperová, Ph.D.; doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D.
• Is pre-requisite for: OPNE6E203A, OPNE6E106A

Annotation

English

The content of the course is different concepts of chemistry didactics in the paradigms of contemporary education. The following categories are discussed: the chemistry teacher, the objectives of chemistry teaching, the content of education, the principles of selecting material, curricula, thematic plans, methods and organizational forms of chemistry teaching including activating methods (problem-based, project-based, research-oriented), material didactic means and teacher preparation for teaching. Particular attention is paid to the conceptual process, the process of making the material accessible and the testing and evaluation of students' knowledge, skills and attitudes in chemistry. Traditional and alternative chemistry teaching projects are presented.

Last update: Bílek Martin, prof. PhDr., Ph.D. (21.01.2024)

Czech

Obsahem předmětu jsou různá pojetí didaktiky chemie v paradigmatech současného vzdělávání. Dále jsou diskutovány kategorie: učitel chemie, cíle výuky chemie, obsah vzdělávání, zásady výběru učiva, učební plány, tematické plány, metody a organizační formy výuky chemie včetně aktivizujících metod (problémové, projektové, badatelsky orientované), materiální didaktické prostředky a příprava učitele na vyučování. Zvláštní pozornost je věnována pojmotvornému procesu, procesu zpřístupňování učiva a prověřování a hodnocení vědomostí, dovedností a postojů žáků v chemii. Prezentovány jsou tradiční a alternativní projekty vyučování chemii.

Last update: Bílek Martin, prof. PhDr., Ph.D. (21.01.2024)

Aim of the course

Student:

• diskutuje různá pojetí didaktiky chemie v paradigmatech současného vzdělávání.

• rozumí základním oborově-didaktickým kategoriím (učitel chemie, cíle výuky chemie, obsah vzdělávání, zásady výběru učiva, učební a tematické plány, metody a organizační formy výuky chemie včetně aktivizujících metod (problémové, projektové, badatelsky orientované), materiální didaktické prostředky a příprava učitele na vyučování).

• analyzuje pojmotvorný proces a procesy zpřístupňování učiva.

• používá různé metody a postupy prověřování a hodnocení vědomostí, dovedností a postojů žáků v chemii.

• popíše základní znaky tradičních a alternativních projektů vyučování chemii.

Last update: Battistová Eva, PaedDr. (26.01.2024)

Course completion requirements

Podmínkou pro získání zápočtu je 80% účast naseminářích a splnění všech průběžných úkolů.
Zkouška je organizována formou open book testu s navazujícím kolokviem. Vzhledem k formě testu je pro pokračování do kolokviální části požadovaný výsedek nad 80 %. Smyslem kolokvia je diskutovat nesrovnalosti s testu a prověřit porozumění studujících v okruzích zahrnutých v testu prostřednictvím diskuse studujících s vyučujícími/zkoušejicími i studenty navzájem.

Last update: Rusek Martin, doc. PhDr., Ph.D. (27.01.2026)

Literature

Čtrnáctová, H., Bílek, M. Didaktika chemie. In I. Stuchlíková & T. Janík (Eds.), Oborové didaktiky: vývoj - stav - perspektivy (pp. 189-224). Brno: Masarykova univerzita, 2015.  

Pachmann, E., Hofmann, V. Obecná didaktika chemie. Praha: SPN, 1981.

Kašpar, E. a kol. Didaktika fyziky - obec. otázky. Praha: SPN, 1975.

Bílek, M. Didaktika chemie: výzkum a vysokoškolská výuka. Hradec Králové: Gaudeamus, 2003.

Učebnice chemie pro ZŠ a SŠ

Seminární materiály

Last update: Battistová Eva, PaedDr. (29.05.2024)

Syllabus

1. Předmět oboru didaktiky, velké otázky didaktiky přírodovědných oborů,

2. Cíle výuky chemie, komparace RVP ZV, RVP G, RVP SOV (vybrané typy škol), kompetence pro 21. století, přírodovědná gramotnost, OECD learning compass,

3. Kurikulum pro výuku chemie z mezinárodní i domácí perspektivy,

4. Obsah didaktiky chemie s akcentem na témata řešení v rámci didakticko-chemického výzkumu,

5. Pojetí výuky chemie: setrvačnost vs nové směry. Polemika prof. Alexe Johnstona, abstraktnost učiva chemie, kritická místa, kapacita provádět myšlenkové operace,

6. Experimentální složka výuky chemie: význam, současný stav a principy; badatelsky-orientované vyučování,

7. Badatelské aktivity a projekty, stanovování řídicích otázek, plánování a realizace takto pojaté výuky,

8. Projektová výuka, integrovaná tematická výuka, badatelská výuka,

9. Úlohy ve výuce chemie - úlohy PISA, úlohy ze Standardu pro základní vzdělávání, testy a testové úlohy, třívrstvé úlohy - výpovědní hodnota a využití,

10. Aktuální problematika revize RVP,

11. Učebnice pro výuku chemie - výzkum, současný stav, perspektivy.

Last update: Rusek Martin, doc. PhDr., Ph.D. (13.10.2025)

Learning resources

Kurz v Moodle: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8255

Studijní opory jsou k dispozici také v Teams kurzu.

Last update: Bílek Martin, prof. PhDr., Ph.D. (21.01.2024)