Didactics of literature II - OPNC2L106A

• Title: Didaktika literatury II
• Guaranteed by: Katedra české literatury (41-KCL)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2018
• Semester: summer
• E-Credits: 1
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D.
• Pre-requisite : OPNC2L103A
• Is pre-requisite for: OPNC2L111A
• Is interchangeable with: OKNC2L106A

Annotation

English

Last update: Mgr. Lukáš Neumann, Ph.D. (19.05.2019)

Seminar "Didactics of Literature II" follows the seminar "Didactics of Literature I" and deepens the insight into didactic problems raised in it. Students work with a set of teacher's qualities. The course is also linked to a continuous teaching practice that is reflected in the seminar.

Czech

Last update: doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D. (11.09.2017)

Seminář Didaktika literatury II. navazuje na seminář Didaktiky literatury I. a prohlubuje vhled do didaktických problémů v něm nastolených. Studenti pracují s tzv. souborem kvalit učitelovy práce. Kurz je rovněž provázán se souvislou pedagogickou praxí, která je v rámci semináře reflektována.

Aim of the course

Last update: doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D. (11.09.2017)

Cílem kurzu je příprava na vlastní výukovou praxi.

Literature

Last update: Mgr. Štěpánka Klumparová, Ph.D. (30.01.2018)

1.      CANGELOSI, J. S.: Strategie řízení třídy. Praha: Portál 2006.

2.      FISCHER, R.:  Učíme děti myslet a učit se. Portál: Praha 2004.

3.       HAUSENBLAS, O., ŠLAPAL, M., ZMRZLÍK, M. Nápadník menteeho. Nový Jičín: KVIC, 2015. [online] [cit. 2015-29-09]. Dostupné z www: <http://share.kvic.cz/Documents/Mentee_CD.pdf>.

4.      HAUSENBLAS, O.: Velké myšlenky ve výuce literatury na ZŠ a SŠ.  Kritické listy [online] roč. 2006, č. 24. [cit. 2011-19-02]. Dostupné z www: <http://www.kritickemysleni.cz/klisty.php?co=klisty24_velkemyslenky>.

5.      HNÍK, O., KLUMPAROVÁ, Š.: Evropský referenční rámec pro literární výchovu na ZŠ a SŠ (Projekt LIFT2). Recenzovaný sborník příspěvků vědecké konference s mezinárodní účastí – Sapere Aude 2011. Hradec Králové: MAGNANIMITAS, 1. vyd. 2011. ISBN 978-80-904877-2-7, ETTN

          085-11-11006-03-8.  Webové stránky evropského projektu LIFT2: http://cz.literaryframework.eu/projectinfo.html

6.      KOŠŤÁLOVÁ, H.; Čteme si a přemýšlíme o tom nahlas. Kritické listy [online] roč. 2002, č. 6 [cit. 2010-04-04]. Dostupný z WWW: <http://www.kritickemysleni.cz/klisty.php?co=klisty6_ctemesinahlas>. ISSN 1214-5823.

7.      KOŠŤÁLOVÁ, H., HAUSENBLAS, O.: Plánování pozpátku. Kritické listy [online] roč. 2004, č. 16 [cit. 2011-19-02]. Dostupný z WWW: <http://www.kritickemysleni.cz/klisty/16/_komplet.pdf>

       Článek věnovaný fázi evokace:

8.  KOŠŤÁLOVÁ, H., HAUSENBLAS, O.: Co je E – U – R. [online] In Kritické listy [cit. 2011-02-18]. Dostupné z <http://www.kritickemysleni.cz/klisty.php?co=klisty22_eur>.

      Článek věnovaný fázi uvědomění9.

9. KOŠŤÁLOVÁ, H., HAUSENBLAS, O.: Co je E – U – R. [online] In Kritické listy [cit. 2011-02-18]. Dostupné z  <http://www.kritickemysleni.cz/klisty/23/_komplet.pdf>, s. 57-59.

       Článek věnovaný fázi reflexe:

10. KOŠŤÁLOVÁ, H., HAUSENBLAS, O.: Co je E – U – R [online] In Kritické listy [cit. 2011-02-18].Dostupné z  <http://www.kritickemysleni.cz/klisty.php?co=klisty24_eur >.

11.  Košťálová, H., Šafránková, K., Hausenblas, O., Šlapal, M. Čtenářská gramotnost jako vzdělávací cíl pro každého žáka. Praha: ČŠI, 2010. [online] [cit. 2009-18-09]. Dostupné z www: <http://www.csicr.cz/cz/85256-ctenarska-gramotnost-jako-vzdelavaci-cil-pro-kazdeho-zaka>.

12.  KYRIACOU, CH. Klíčové dovednosti učitele. Portál: Praha 2008.

13.  LEDERBUCHOVÁ, L.: Literatura ve škole. ZČU: Plzeň 2010.

14.  MIKOVÁ, Š., STANG, J.: Typologie osobností u dětí. Portál: Praha 2010.

15.  ŠAFRÁNKOVÁ, K. a kol.: Metodika čtenářství. Praha 2012. [online] [cit. 2013-18-09]. Dostupné z www: <http://www.varianty.cz/download/pdf/pdfs_210.pdf>

16.  Šlapal, M., Košťálová, H., Hausenblas, O. Metodika rozvoje čtenářství a čtenářské gramotnosti. KVIC: Nový Jičín 2012. [online] [cit. 2009-18-09]. Dostupné z www: <http://www.kvic.cz/aktualita/2370/Metodika_rozvoje_ctenarstvi_a_ctenarske_gramotnosti >

17. ŠLAPAL, M., KOŠŤÁLOVÁ, H. A HAUSENBLAS, O. Sborník pozoruhodných textů. Nový Jičín: KVIC 2012. [online] [cit. 2013-18-09]. Dostupné z www: <http://www.kvic.cz/aktualita/2372/Sbornik_pozoruhodnych_textu>

 

Časopis Kritická gramotnost. [online] [cit. 2016-22-02]. ISSN 2464-6318. Dostupné z www: <http://www.kellnerfoundation.cz/pomahame-skolam-k-uspechu/projekt/pedagogicke-inspirace/casopis-kriticka-gramotnost>  

Syllabus

Last update: doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D. (11.09.2017)

Seminář Didaktika literatury II. navazuje na seminář Didaktiky literatury I. a prohlubuje vhled do didaktických problémů v něm nastolených. Studenti pracují s tzv. souborem kvalit učitelovy práce. Kurz je rovněž provázán se souvislou pedagogickou praxí, která je v rámci semináře reflektována.

Course completion requirements

Last update: doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D. (11.09.2017)

Zápočet bude udělen za aktivní a pravidelnou účast v semináři a za odevzdání úkolů, které vyplynou z náplně semináře. Počet možností získat zápočet: 3.