Selected aspects of English didactics II - OPNA3A035A

• Title: Vybrané aspekty didaktiky anglického jazyka II
• Guaranteed by: Katedra anglického jazyka a literatury (41-KAJL)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:1/1, Ex [HT]
• Extent per academic year: 0 [hours]
• Capacity: 12 / 12 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: Mgr. Martin Mikuláš, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Veronika Gajdošíková; Mgr. Kateřina Klementová; Gamze Korbek, Ph.D.; Mgr. Martin Mikuláš, Ph.D.; doc. PhDr. Klára Uličná, Ph.D.; PhDr. Jan Váňa
• Co-requisite : OPNA3A032A

Annotation

English

The aim of the course is the application of theoretical subject didactics knowledge in the context of secondary schools. The students wil get acquainted with the principles and ways of creation of basic curricular documents (Framework Education Programme, School Education Programme) mainly with respect to the development of communicative competency. Subject didactics topics stuctured in accordance with the main factors of the teaching/learning process will be set in the context of teaching the English language at secondary schools. Analysis of video recordings from secondary schools enable the students to clearly identify and evaluate individual aspects of FL teaching and therefore focus their own professional focus.

Last update: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (08.09.2022)

Czech

Cílem kurzu je aplikace teoretických oborově-didaktických poznatků v kontextu střední školy. Studenti se seznámí s principy a způsoby tvorby základních kurikulárních dokumentů (RVP, ŠVP) zejm. ve vztahu ke komunikační kompetenci. Do kontextu výuky anglického jazyka na střední škole budou zasazena didaktická témata strukturovaná dle stěžejních faktorů vyučovacího procesu. Analýza a hodnocení videonahrávek vyučovacích hodin ze středních škol umožní studentům dále přesněji identifikovat a hodnotit jednotlivé aspekty výuky cizího jazyka a zaměřovat tak své profesní vidění.

Last update: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (08.09.2022)

Descriptors

Samostudium literatury 5 hodin

Práce se studijními materiály 7 hodin

Plnění průběžných úkolů 10 hodin

Příprava na zkoušku 10 hodin

Last update: Chalupský Petr, doc. PhDr., Ph.D. (11.09.2022)

Course completion requirements

English

1. Attendance (no more than two missed classes), active participation

2. Required reading.

3. Completing assignments on an ongoing basis (e.g. designing an activity for ICC, etc.)

4. Written test

Last update: Chalupský Petr, doc. PhDr., Ph.D. (08.10.2024)

Czech

1. Docházka (ne více než dvě zameškané hodiny), aktivní účast

2. Povinná četba.

3. Průběžné plnění zadaných úkolů (např. návrh aktivity na IKK atd.)

4. Písemný test

Last update: Chalupský Petr, doc. PhDr., Ph.D. (08.10.2024)

Literature

English

Obligatory literature:

To the topic of ICC:

Selected chapters - Communicative language competences, Plurilingual and pluricultural competence - from:

Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion Volume. Strasbourg: Council of Europe, 2018/2020.

---

Gover, R., Philips, D., & Walters, S. (1995).Teaching practice handbook. New ed. Oxford: Macmillan Heinemann English language teaching. ISBN 0435240595.

Manuál pro tvorbu školních vzdělávacích programů na gymnáziích. (2007). Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze. ISBN 978-80-87000-13-7.

Nuan, D. & Lamb, C. (1996). The Self-directed Teacher: Managing the learning process. Cambridge. ISBN 0-521-49773-6.

Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. (2007). Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze. ISBN 978-80-87000-11-3.

Showalter, E. Teaching Literature. Blackwell Publishing, 2003. ISBN: 9780631226246.

Skopečková, E. Literární text ve výuce anglického jazyka: specifické aspekty didaktiky anglicky psané literatury ve výuce anglického jazyka v kontextu současných proměn české vzdělávací soustavy. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2010. ISBN 978-80-7043-935-7.

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (01.10.2024)

Czech

Povinná literatura:

K tématu IKK:

Vybranbé kapitoly - Communicative language competences, Plurilingual and pluricultural competence - z:

Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion Volume. Strasbourg: Council of Europe, 2018/2020.

---

Gover, R., Philips, D., & Walters, S. (1995).Teaching practice handbook. New ed. Oxford: Macmillan Heinemann English language teaching. ISBN 0435240595.

Manuál pro tvorbu školních vzdělávacích programů na gymnáziích. (2007). Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze. ISBN 978-80-87000-13-7.

Nuan, D. & Lamb, C. (1996). The Self-directed Teacher: Managing the learning process. Cambridge. ISBN 0-521-49773-6.

Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. (2007). Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze. ISBN 978-80-87000-11-3.

Showalter, E. Teaching Literature. Blackwell Publishing, 2003. ISBN: 9780631226246.

Skopečková, E. Literární text ve výuce anglického jazyka: specifické aspekty didaktiky anglicky psané literatury ve výuce anglického jazyka v kontextu současných proměn české vzdělávací soustavy. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2010. ISBN 978-80-7043-935-7.

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (01.10.2024)

Requirements to the exam

English

- the exam will have the form of a written test

Each student has got maximally 3 attempts to pass.

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (28.09.2024)

Czech

- zkouška bude vedena formou písemného testu

každý student má 1 řádný pokus a 2 opravné

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (28.09.2024)

Syllabus

English

1. Introduction, requirements

2. Aims - ICC (intercultural communicative competence): teoretical foundations and practical implications

3  contents of teaching English

4 the student ( including the students wit special educational needs)

5 the teacher

6 managing the educational process (including the role of the mother tongue)

7 principles of creation curricural documents (Framework Education Programme, School Education Programme)

8  lesson planning

9 evaluation and marking in teaching foreign languages/error correction - using authentic materials

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (21.09.2024)

Czech

1. Vstupní informace, požadavky na splnění předmětu

2. cíle výuky - IKK (interkulturní komunikační kompetence): teoretická východiska a praktické implikace

3. obsah výuky (včetně výuky literatury)
4. žák (včetně žáků s SPU)
5. učitel
6. řízení edukačního procesu (role mateřského jazyka)
7. principy tvorby a tvorba kurikulárních dokumentů (ŠVP, tematické plány)
8. plánování hodiny / fáze hodiny
9. didaktické prostředky
10. hodnocení ve výuce cizích jazyků / oprava chyb (autentické nahrávky a materiály k hodnocení)

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (21.09.2024)