Introduction to education - OPMN0N101A

• Title: Úvod do pedagogiky
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2025
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:2/0, Ex [HT]
• Capacity: 130 / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Martin Chvál, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Anna Drobná; doc. PhDr. Martin Chvál, Ph.D.; doc. PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D.; doc. PhDr. Jana Stará, Ph.D.
• Interchangeability : OKMN0N101A
• Is interchangeable with: OKMN0N101A

Annotation

English

The set of lectures offers stimuli for creative pedagogical thinking and action, a conceptual guide to pedagogical work based on knowledge of the subject and a rational concept of education and training. It strives to awaken students' thoughtfulness, emphasizing active questioning rather than accepting ready-made definitions.

Last update: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (10.09.2023)

Czech

Soubor přednášek nabízí podněty k pedagogickému myšlení a jednání založených na racionálním pojetí výchovy a vzdělávání podloženém odpovídajícími znalostmi. Usiluje probudit přemýšlivost studentů/studentek a zájem hlouběji proniknout do vybraných témat a jejich širších souvislostí. Zdůrazňuje aktivní kladení si otázek spíše než přebírání hotových odpovědí.

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (15.09.2025)

Aim of the course

Cílem předmětu je uvedení do základů pedagogiky jako vědního oboru, její terminologie a vybraných témat, se kterými se studentky a studenti hlouběji seznámí v průběhu studia. Záměrem je uvést účastníky do sebereflektivního přemýšlení o učitelské profesi. Setkání probíhají formou pravidelné prezenční výuky dle rozvrhu. Předmět je orientován na osvojení klíčových odborných znalostí a dovedností, které studenti budou po celé další studium využívat a prohlubovat (orientace v pedagogických disciplínách, práce s odbornou literaturou, porozumění principům empirického výzkumu v pedagogice) a na získání základní orientace v aktuální situaci ve výchově, vzdělávání a pedagogických vědách. Pro studenty je připravena e-learningová podpora, kde najdou prezentace a studijní materiály k četbě.

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (15.09.2025)

Descriptors

Studijní zátěž: 24 hod přímá výuka, 31 hod samostudium odborné literatury dle pokynů vyučující, 20 hod vypracování zkouškových úkolů.

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (15.09.2025)

Course completion requirements

Úspěšné zakončení předmětu je podmíněno splněním zkouškových úkolů v moodle na dostatečné bodové úrovni. Úkoly vycházejí z povinné literatury a moodlových e-learningových podpor.

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (15.09.2025)

Literature

Povinná literatura:

Bertrand, Y. (1998). Soudobé teorie vzdělávání. Portál

Dvořáková, M., Kolář, Z., Tvrzová, I., & Váňová, R. (2015). Základní učebnice pedagogiky. Grada.

Kasper, T., & Kasperová, D. (2008). Dějiny pedagogiky. Grada

Průcha, J, Walterová, E., & Mareš, J. (libovolné vydání). Pedagogický slovník. Portál.

Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v aktuálně platném znění. Např. na http://www.msmt.cz/file/19743 (orientačně)

Další studijní literatura bude uvedena v moodle ke konkrétním tam zadaným úkolům.

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (15.09.2025)

Teaching methods

 Přednáška s občasným očekáváním aktivní interakce účastníků, samostudium odborné literatury.

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (15.09.2025)

Requirements to the exam

Úspěšné zakončení předmětu je podmíněno složením zkoušky formou vypracování několika bodovaných úkolů v moodle. Úkoly vycházejí z povinné literatury, přednášek a moodlových e-learningových podpor.

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (15.09.2025)

Syllabus

English

Introduction to the pedagogy as a scientific field, its terminology and theories. Broader context of understanding of the importance of relationships between individual factors of education and training. Self-reflective thinking about the teaching profession.

Last update: Nekardová Barbora, Mgr. (10.10.2023)

Czech

-Cíle studia U1st, systém studia, na koho se obracet a jak, studenští tutoři, senát. Studentské portfolio v průběhu studia

-Pedagogika jako věda, kvalitativní, kvantitativní a smíšený přístup a realizovaná výzkumná šetření, práce se zdroji

-Výuka na 1. stupni ZŠ

-Erasmus + programy a jejich význam - orientace v nabídce studijních pobytů, dobrovolnické aktivity; prezentace studentů se zkušeností se studiem v zahraničí

- Teorie učení – od asocianismu po neurovědy, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky 

- Matematické schopnosti žáků při vstupu do první třídy, příklad kvantitativního výzkumu a jeho výsledků.

- Od vzniku výzkumné metody po statistické zpracování výsledků. Ukázka Q-metodologie s diagnostickým skupinovým potenciálem. 

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (15.09.2025)

Learning resources

Studijní opora zde: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=18163, heslo pro zápis studentů do kurzu sdělí vyučující.

 

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (28.09.2025)

Learning outcomes

Výstupy z učení: student se orientuje v systému studia U1s na PedF UK, v požadavcích na studeny tohoto studijního programu, při řešení problémů dokáže samostatně a efektivně vyhledávat informace, orientuje se v pedagogickém profesním portfoliu studenta U1st, kompetenčním rámci absolventa učitelství, v SIS, Karolince a studijních předpisech; student dokáže používat pedagogickou terminologii, dokáže vyhledávat v odborných databázích, orientuje se ve struktuře odborného textu, dokáže vysvětlit logiku kvalitativního a kvantitativního zkoumání v pedagogice, rozumí současným diskusím o podobě vzdělávání a výchovných prioritách, dokáže k nim zaujímat kritické stanovisko i s uplatněním historické perspektivy.

Last update: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (15.09.2025)