|
|
|
||
|
This course mainly intends to lead the students towards reading books for children and young adults and employing in ESL classes. While trying to answer the question concerning the origins and qualities typical of literary works classified as English-written children’s literature, the course introduces history and individual genres of children’s literature written in English through a number of various activities, games and plays.
Last update: Topolovská Tereza, PhDr., Ph.D. (09.09.2023)
|
|
||
|
Lessons: 24 h, self study and tasks: 26 h,exam preparation 10 h. Last update: Topolovská Tereza, PhDr., Ph.D. (13.09.2023)
|
|
||
|
a) attendance - max. 3 absences b) active participation in the classes c) class preparation - reading of selected texts, assignment preparation d) oral exam - 3 sittings in total e) language proficiency is a part of the overall assessment Last update: Topolovská Tereza, PhDr., Ph.D. (09.09.2023)
|
|
||
|
BARONE, Diane M. Children’s Literature in the Classroom: Engaging Lifelong Readers, New York: Guilford Press, 2011. ISBN 978-1606239384. CARTER, Ronald a LONG, Michael N. Teaching Literature. New York: Longman, 1991. ISBN: 9780582746282 DARIGAN, Daniel L., TUNNELL, Michael O. a JACOBS, James S. Children’s Literature: Engaging Teachers and Children in Good Books. New Jersey:Prentice Hall, 2001, ISBN 978-01-3081-355-8. HAHN, Daniel. The Oxford Companion to Children’s Literature (2nd edition). Oxford University Press, 2015, ISBN 978-0199695140. NODELMAN, Perry a REIMER, Mavis. The Pleasures of Children’s Literature. Boston: Allyn & Bacon, 2003, ISBN 978-08-0133-248-7. REYNOLDS, Kimberley. Children’s Literature: A Very Short Introduction, Oxford University Press, 2011, ISBN 978-0199560240. Last update: Topolovská Tereza, PhDr., Ph.D. (09.09.2023)
|
|
||
|
a) attendance - max. 3 absences b) active participation in the classes c) class preparation - reading of selected texts, assignment preparation d) passing of oral exam - 3 sittings in total e) language proficiency is a part of the overall assessment Last update: Topolovská Tereza, PhDr., Ph.D. (09.09.2023)
|
|
||
|
1.Anglicky psaná literatura pro děti a mládež ve výuce anglického jazyka – specifičnost literatury, literatura pro děti a mládež, její úloha a možné využití ve výuce cizího jazyka. 2.Problematika čtení literárních textů – orientace na čtenáře a možnosti recepční teorie s ohledem na četbu textů této literatury v rámci výuky anglického jazyka. 3.Historie a vývoj anglicky psané literatury pro děti a mládež. 4.Žánry anglicky psané literatury pro děti a mládež. 5.Aktivity rozvíjející základní řečové dovednosti žáka (čtení, psaní, mluvení a poslech), které využívají texty této literatury. Last update: Topolovská Tereza, PhDr., Ph.D. (09.09.2023)
|