|
|
|
||
|
Oborová praxe je zaměřena na upevňování všeobecných, odborných a speciálních pedagogických, speciálně-pedagogických a psychologických znalostí a dovedností při jejich aplikaci v reálných situacích práce speciálního pedagoga. Povinné předměty oborové praxe jsou zařazeny do všech ročníků bakalářského studijního programu tak, aby svým zaměřením umožňovaly systematické rozvíjení kompetencí studenta v oblasti speciální pedagogiky. Důraz je kladen na postupné zvyšování nároků na studenty při praktických činnostech v úzké provázanosti na profil absolventa.
Oborová praxe III je zařazena do třetího ročníku bakalářského studijního programu. Studenti využívají teoretické znalosti a odborné dovednosti získané v předmětech profilujícího základu, zejm. v předmětech Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s poruchami chování, Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s SPU, Kontext života osob s mentálním postižením a poruchami autistického spektra, Kontext života osob se zrakovým a kombinovaným postižením. Rozšiřují si kompetence získané absolvováním předmětů oborových praxí I a II. o speciální dovednosti související s modifikací podmínek edukační reality v kontextu komplexního rozvoje osob s postižením a uplatněním speciálně pedagogických metod při společných činnostech i při poskytování individuální podpory.
Obsahem předmětu Oborová praxe III je souvislé praktické působení studentů ve vybraných pracovištích pod supervizí fakultního učitele/mentora. Studenti zde aplikují své teoretické znalosti a dovednosti, a zárověň získávají nové zkušenosti z reality profese. Jejich zkušenosti z praxe jsou následně předmětem společné diskuse, příp. osobních konzultací s mentorem. V návaznosti na aktivity studentů v rámci Oborové praxe III probíhá reflexe, sdílení výstupů, významou součástí je supervize. Supervize vede studenty k hlubšímu porozumění problematiky a profesionalizaci odborných činností.
Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (14.12.2022)
|
|
||
|
Studující si dále rozšíří své poznatky o speciální dovednosti související s modifikací podmínek edukační reality v kontextu komplexního rozvoje osob s postižením a uplatněním speciálně pedagogických metod při kolektivních činnostech. Last update: Bartoňová Miroslava, prof. PaedDr., Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy (30.09.2024)
|
|
||
|
Předmět má 6 kreditů dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 180 hodinám. Přímá výuka: · cvičení 24 hodin Příprava: · samostudium odborné literatury 60 hodin · oborová praxe, zpracování reflektivních úkolů a příprava na semináře 66 hodin Příprava na zápočet: 30 hodin celkem V případě distanční výuky budeme pracovat v aplikaci MS Teams, studenti obdrží včas odkaz. Dále bude využíván systém podpory studia Moodle. Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (14.12.2022)
|
|
||
|
Aktivní účast na oborové praxi, shromažďování podkladů a vedení portfolia. Úkoly odevzdávat s využitím prostředí Moodle. Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (14.12.2022)
|
|
||
|
Povinná literatura: BENDL, S., KUCHARSKÁ, A. a kol. Kapitoly ze školní pedagogiky a školní psychologie – skripta pro studenty vykonávající pedagogickou praxi. Praha: Univerzita Karlova v Praze – Pedagogická fakulta, 2008.978-80-7290-366-5. HLAĎO, P., HORÁČKOVÁ, M., DANIELOVÁ, L. Pedagogická praxe. Vyd. 1. Brno: Mendelova univerzita v Brně. 97 s. ISBN 978-80-7375-468-6. KEPKA, J., KLEČKOVÁ, G.Pedagogická praxe: metodické pokyny. Vyd. 1. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2007. 152 s. ISBN 978-80-7043-590-8. Kolektiv autorů. Soubor metodických materiálů pro asistenty pedagoga. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2015. MAZÁČOVÁ, N. Pedagogická praxe. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. 74 s. ISBN 978-80-7290-673-4. Doporučená literatura: KLUGEROVÁ, J., NĚMEC, Z.Speciálněpedagogická praxe ve vysokoškolském studiu. Vyd. 1. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského. 74 s. ISBN 978-80-7452-100-3. Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (23.04.2020)
|
|
||
|
Student si volí jeden typ zařízení, kde se plně zapojuje do činností a připravuje si materiál pro vlastní práci s klientem. Následuje reflexe praxe, která umožní propojovat prakticky ověřené dovednosti, uvádět je do souvislostí s teoretickým základem metod a forem speciálně pedagogického působení. Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (14.12.2022)
|
|
||
|
Studující si připraví prezentaci ve skupině, kterou odprezentuje v ostatním studujícím. Last update: Bartoňová Miroslava, prof. PaedDr., Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy (30.09.2024)
|