History of Education - OPBQ2P102A

• Title: Dějiny pedagogiky
• Form of teaching: lecture+seminar
• Guaranteed by: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Duration in semesters: 1
• Semester: winter
• E-Credits: 4
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:2/1, Ex [HT]
• Capacity: unknown / unknown (60)
• Maximum number of enrolled students: 60
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Repeated enrollment: 2 / 2 / 3 / 2
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Růžena Váňová, CSc.
• Co-requisite : OPBQ2P101A, OPBQ2Q103A
• Is co-requisite for: OPBQ2Q103A, OPBQ2P101A

Annotation

English

The subject acquaints students with the development of pedagogical thinking, educational institutions and politics surrounding school systems in the Czech landsand the world in individual cultural epochs from the beginning of history till the present. Particular attention is paid to the development of the educational systems in the Czech lands compared to the rest of the world.

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (03.08.2018)

Czech

Předmět seznamuje posluchače s vývojem pedagogického myšlení, školské politiky a vzdělávacích institucí doma a ve světě v jednotlivých kulturních epochách od historických počátků do současnosti. Zvláštní pozornost je věnována problematice vývoje v českých zemích se zřetelem ke světovému kontextu.

Last update: Zvírotský Michal, PhDr. Mgr., Ph.D. (09.09.2017)

Aim of the course

English

The aim of this course is to teach students about the development of pedagogical way of thinking, namely the thinking of educational institutions and politics surrounding school systems during particular cultural periods. Students will learn to evaluate historical and pedagogical phenomenons and use historical scientific methods of pedagogy.

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (03.08.2018)

Czech

Cílem studijního předmětu je seznámit posluchače s vývojem pedagogického myšlení, školské politiky a vzdělávacích institucí v jednotlivých kulturních epochách, naučit je hodnotit historickopedagogické jevy, seznámit je s metodami vědecké práce v dějinách pedagogiky a naučit se je používat.

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (25.07.2018)

Descriptors

Distanční forma výuky

V souvislosti se zavedením mimořádných opatření bude výuka probíhat dle rozvrhu v prostředí MS Teams. Konkrétní odkaz/kód bude všem zapsaným studentům zaslán nejpozději den před výukou.

Prezentace, literatura ke studiu, úkoly k vypracování a další informace budou k dispozici v Moodlu. Přihlašovací údaje dostanou studenti v dostatečném předstihu před prvním setkáním.

Požadavky na ukončení předmětu zůstávají stejné, mění se pouze forma výuky.

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (27.09.2020)

Literature

English

CACH, J. A KOL. Výchova a vzdělání v českých dějinách. Díl I-III. Praha: SPN a UK 1988-1996.

KASPER, T.; KASPEROVÁ, D. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, 2008.

KOMENSKÝ, J. A. Didaktika analytická. Brno: Tvořivá škola, 2004.

ŠTVERÁK,V. Dějiny pedagogiky I., II. Praha: PedF UK, 1991.

VÁŇOVÁ, R. A KOL. Studijní texty k dějinám pedagogiky. Praha: PedF UK, 1997.

VÁŇOVÁ, R.; NEJEDLÁ, D. Texty ke studiu reformní pedagogiky v ČSR. Praha: PedF UK, 1995.

Edice Z dějin pedagogiky

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (26.10.2019)

Czech

CACH, J. A KOL. Výchova a vzdělání v českých dějinách. Díl I-III. Praha: SPN a UK 1988-1996.

KASPER, T.; KASPEROVÁ, D. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, 2008.

KOMENSKÝ, J. A. Didaktika analytická. Brno: Tvořivá škola, 2004.

ŠTVERÁK,V. Dějiny pedagogiky I., II. Praha: PedF UK, 1991.

VÁŇOVÁ, R. A KOL. Studijní texty k dějinám pedagogiky. Praha: PedF UK, 1997.

VÁŇOVÁ, R.; NEJEDLÁ, D. Texty ke studiu reformní pedagogiky v ČSR. Praha: PedF UK, 1995.

Edice Z dějin pedagogiky

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (25.07.2018)

Course assessment methods and requirements for successful completion, grading scheme

English

The exam has an oral form, it is supposed to understand pedagogical issues in historical context, to understand basic concepts, relationships and connections, and orientation in professional literature, the list of which will be presented to the students during the exam.

Students have to pass 3 exams, 2 of which are corrective.

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (26.10.2019)

Czech

Zkouška má ústní podobu, předpokládá se pochopení pedagogické problematiky v historickém kontextu, porozumění základním pojmům, vztahům a souvislostem, a orientace v odborné literatuře, jejíž seznam posluchači předloží při zkoušce.

Studenti mají na složení zkoušky celkem 3 pokusy, z toho 2 opravné.

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (25.07.2018)

Syllabus

English

1. Education in ancient Greece and Rome. Socrates, Plato, Aristotle, and Quintilianus.
2. Education in the Middle Ages. Christianity and its influence on education. Scholasticism. Church schools, urban schools, and universities.
3. Education and training in the period of humanism and renaissance. Erasmus, Rabelais. Anti-reformation and Reformation education (Unity of Brethren, Jesuit Education).
4. Pedagogy of J. A. Komenský.
5. Pedagogy of the Enlightenment Period. Locke, Rousseau, and Pestalozzi. Education in the Czech lands (Theresian reform, the so-called patriotic teachers, and K.S. Amerling).
6. Pedagogy and education in 19^th century. J. F. Herbart. Herbartismus. Froebel, and Lindner. Education in the Czech lands in the 19th century.

7. Development of the school as an educational institution. Education of the teachers.
8. Education Reform in the world. The direction of 20^th century pedagogy.
9. Education and pedagogy in Czechoslovakia in the 20^th century.

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (03.08.2018)

Czech

1. Výchova v antickém Řecku a Římě. Sokrates, Platon, Aristoteles, Quintilianus.

2. Výchova ve středověku. Křesťanství a jeho vliv na výchovu. Scholastika. Školy církevní, městské, univerzity.

3. Výchova a vzdělání v období humanismu a renesance. Erasmus, Rabelais. Reformační a protireformační výchova (Jednota bratrská, školství jezuitského řádu).

4. Pedagogika J. A. Komenského.

5. Pedagogika doby osvícenství. Locke, Rousseau, Pestalozzi. Školství v českých zemích (tereziánská reforma, tzv. vlastenečtí učitelé, K. S. Amerling).

6. Pedagogika a školství v 19. století. J. F. Herbart. Herbartismus. Fröbel, Lindner. Školství v českých zemích v 19. století.

7. Vývoj školy jako vzdělávací instituce. Vzdělávání učitelů.

8. Reformní pedagogika ve světě. Pedagogické směry 20. století.

9. Školství a pedagogika v ČSR ve 20. století.

Last update: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (25.07.2018)